Öğrencilerin okumalarında veya sunumlarında görecekleri anahtar kelime dağarcığı ile bir ünite veya derse başlamak, genel anlamaya ve akılda tutmaya yardımcı olur. Bu aktivitede öğrenciler, Kate DiCamillo'nun Edward Tulane'nin Mucizevi Yolculuğu ile ilgili anahtar kelimeleri tanımlayan ve gösteren bir storyboard oluşturacaklar.
Öğrenciler terimlerin ve tanımların önizlemesini yapacaklar ve her bir anlamı kavradıklarını göstermek için tüm sınıf veya küçük grup tartışmasını kullanacaklar. Bu, her bölümün başında yapılabilir, böylece öğrenciler okuyacaklarını önizleyebilir veya öğretmenler bir bölümün sonunda bir değerlendirme olarak yapmaya karar verebilir. Öğrenciler her terimi tanımladıklarında ve örneklediklerinde, onun uygulanmasında ustalaşırlar ve sözlüğünün bir parçası olarak saklarlar.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Edward Tulane'in Mucizevi Yolculuğu'nda yeni kelimeleri tanımlayan ve gösteren bir storyboard oluşturun.
Öğrenci Talimatları:
Gereksinimler: Her biri için kelimeleri anladığınızı gösteren 3 terim, doğru tanımlar ve uygun resimler olmalıdır.
Boost learning by incorporating fun, movement-based games that reinforce key vocabulary terms from The Miraculous Journey of Edward Tulane and keep students energized.
Pick a game like Vocabulary Charades, Word Bingo, or Four Corners to match your students' learning styles and classroom space. Variety keeps students engaged and supports diverse learners.
Create sets of cards: some with vocabulary words, others with their definitions. Mix them up to use for matching, drawing, or acting out during the game.
Demonstrate the game for your class, explaining the steps and goals. Clear instructions help all students participate confidently and learn effectively.
Group students as needed and encourage them to help each other. Collaboration builds understanding and makes vocabulary practice more enjoyable.
anahtar kelime dağarcığı "The Miraculous Journey of Edward Tulane" içinden, gövde, şık, küçümseyici, özen, aşağılayıcı, kabaca, neşeyle, kayıtsızlık, kin, ayırt etme, deli, titrek, bozuk, vahşet, serseri, ironi, alay edilmek, boş, karşıtçı gibi terimleri içerir. Bu kelimeler, öğrencilerin anlama becerilerini geliştirmelerine ve kelime dağarcıklarını zenginleştirmelerine yardımcı olur.
Öğretmenler, öğrencilerin anahtar terimleri tanımlayıp resimlemeleri, anlamlarını grup içinde tartışmaları ve görsel kelime panoları oluşturmalarıyla kelime öğrenimini destekleyebilir. Terimleri okumadan önce önizlemek veya bir bölümden sonra gözden geçirmek, anlama ve tutmayı artırır.
Bir görsel kelime panosu etkinliği, öğrencilere kitaptan önemli terimleri seçip, tanımlarını yazıp, her kelimenin anlamını gösteren çizimler yapmalarını ister. Bu uygulamalı yaklaşım, kavrayışı derinleştirir ve görsel öğrenenlere destek olur.
Önizleme yapmak, öğrencilerin hikayeyi daha iyi anlamalarına ve genel kavrayışlarını artırır. Yeni kelimeleri tanımalarına ve hatırlamalarına yardımcı olur, böylece okuma deneyimini daha akıcı ve anlamlı hale getirir.
4. ve 5. sınıf öğrencilerini eğlendirmek için, etkileşimli etkinlikler kullanın; örneğin çizim yapmak, grup tartışmaları ve hikaye panoları. Öğrencilerin terimleri canlandırmaları, kelimeleri yaşamlarıyla ilişkilendirmeleri ve ortaklar ile işbirliği yapmaları teşvik edin; böylece yaratıcılık ve eğlence artar.