Bu etkinlikte , öğrenciler stanzalar ve çizgiler de dahil olmak üzere şiirin yapısal bileşenlerini belirleyecektir. Öğrenciler, satırları alfabenin harfleriyle etiketleyerek her dalı içindeki kafiye düzenini de belirleyecektir. En önemlisi, öğrenciler dize ana fikrini analiz edecek ve tarif edecektir.
Sağlanan örnek, ilk sütun için verilmiştir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
Yaratıcılığı teşvik edin öğrencilerin seçilen uyum düzenine uygun dört satırlık bir dörtlük yazmasını sağlayın, örneğin ABCB. Bu uygulamalı etkinlik, öğrencilerin uyum desenleri ve şiir yapısı konusundaki anlayışlarını pekiştirmelerine yardımcı olur.
Öğrencilerden doğada basit bir olay hakkında düşünmelerini isteyin, örneğin bir kuş veya ilginç bir hayvan. Birlikte birkaç kelime veya ifadeyi not alın, böylece fikirler ortaya çıkar ve yazma süreci kolaylaşır.
Tahtaya dört satır çizin ve seçtiğiniz uyum düzenine göre harflerle etiketleyin (örneğin, A B C B). Öğrencilere ikinci ve dördüncü satırdaki son kelimelerin uyumu yakalamak için eşleştirilmesi gerektiğini hatırlatın.
Öğrencilerin dörtlüklerini yazmalarını sağlayın, ardından uyum düzenini ve anlamı birlikte gözden geçirin. Onları, uyuma uygun hale getirmek ve fikirlerin anlamlı olmasını sağlamak için satırlarını düzenlemeye teşvik edin.
Öğrencilere dörtlüklerini yüksek sesle okumalarını ve hangi satırların uyduğunu konuşmalarını sağlayın. Vurgulayın ki, uyum düzeni kullanmak ritim ve birlik duygusu yaratmaya yardımcı olur, tıpkı Emily Dickinson'un şiirinde olduğu gibi.
'Kuş Yürüyüşe Düşerken'in yapısal unsurları nelerdir?
'Kuş Yürüyüşe Düşerken' yapısal unsurlar olarak düzyazılar (satır grupları) ve belirli bir Kafiyeli Düzen (örneğin ABCB) kullanır. Her dize, hikayenin bir bölümünü anlatır ve kafiyeli düzen, şiire ritim ve akış sağlar.
Bir şiirin kafiyeli düzenini belirlemek için, her satırın son kelimesini bir harf ile işaretleyin. İki satırın sonundaki kelimeler kafiyeli ise, aynı harfi verin. Örneğin, 'yürüyüş' ve 'sıva' ile biten satırlar aynı harfi alır.
Ana fikir, anlatıcının bir kuşun solucanını ikiye bölüp yediğini gözlemlemesi ve doğanın hareketlerine yakından bakmasıdır.
Öğrenciler, dikkatlice okuyarak, olan biteni özetleyerek ve hissettikleri veya oluşturdukları görüntüleri tartışarak her dizeyi analiz edebilirler. Kısa bir açıklama yazmak, dizenin ana fikrini netleştirir.
Düzenleri ve dizeleri işaretleme, kafiyeleri belirleme ve şiire dayalı çizimler veya sahneler yaratma gibi aktiviteler, ilkokul öğrencilerinin şiir yapısını ve anlamını anlamasına yardımcı olur.