Emperyalizm dönemi, özünde, büyük, ironik bir çelişki idi. İddia edilen aydınlanmış Avrupalılar barbarca davranırken, Çin, Afrika ve Hindistan'ın sözde “barbarları” çok aydınlanmış bir şekilde protesto ediyorlardı. Bu aktivitede, öğrenciler emperyalist Avrupalılar ile kolonileştirmek istedikleri toprakların sakinleri arasındaki bakış açısını karşılaştıran bir ızgara yaratacaklar . Bu etkinlik birincil kaynak belgeleri keşfetmeye ve kullanmaya odaklanmalı ve bu kılavuz Çin, Afrika ve Hindistan'dan POV ifadelerini içermelidir .
Yukarıdaki film şeridi, aşağıdaki karşılaştırmaları kullanır:
Genişletilmiş Etkinlik
Bu aktiviteyi genişletmenin bir yolu, öğrencilerden araştırmalarını tek sayfalık bir yanıt kağıdı yazmak için kullanmalarını veya aşağıdaki soruyu ele alan geleneksel bir storyboard oluşturmalarını istemektir:
“Emperyalizmin gelişimi, Aydınlanma'nın Avrupa politika yapımında ne kadar derinde bir etkisi olduğu hakkında ne söylüyor?”
Sınıf Düzeyi 9-10
Zorluk Seviyesi 4 (Zor / Kompleks)
Ödev Tipi Bireysel Veya Grup
Aktivite Çeşidi: Birincil ve İkincil Kaynaklar
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra Gösterge Tablonuzdaki atamanın açıklamasını değiştirin.)
Emperyalistlerin ve yerli sömürgeledikleri insanların görüşlerini karşılaştıran bir storyboard oluşturun.
Bu fiyatlandırma yapısı sadece akademik kurumlar tarafından kullanılabilir. Storyboard That satınalma siparişlerini kabul eder.