Öğrenciler Fransızca başlangıç seviyesindeki kurslarına başlarken, beğenileri ve hoşlanmadıklarını ifade etmeyi öğreneceklerdir. Bu kelime, ne “pas” in zarf yapısını öğrenmekle doğal olarak eşleşir. Öğrencilerin fikirlerini ifade ettikleri gibi tasvir etmelerine izin vererek, erken çalışma alıştırmalarınızı hayata geçirin. Görsel öğrenenler için bu, temel kelime hazinelerinin korunmasını güçlendirmeye yardımcı olacaktır.
Bu aktivitede öğrenciler, bir sütunda hangi “ jenerasyon ” ve diğerinde “ je n'aime pas ” ifadesini kullanmaları için bir T-Chart kullanacaktır . Öğrencilerin her satır için belirli bir kategori seçmesini isteyerek her bir satırı tutarlı tutun. Daha küçük öğrenciler, kendi kategorilerini düzenlemelerine yardımcı olmak için önceden seçilmiş konulardan yararlanabilir.
Birden fazla fiili olan tesisi uygulamak için, öğrencilerin aimer , adorer , détester ve préférer gibi fiiller arasında dönmelerini isteyin . Örnek film şeridi, herhangi bir fiilin bir kereden fazla tekrarlanmasını önlemek için çeşitli fiillerle olumsuzlama kullanımını gösterir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Beğendiğinizi ve beğenmediklerinizi dört farklı kategoride ifade eden bir T Şeması oluşturun. Kitap, spor, müzik, ders, film, giysi, yiyecek, hayvanlar, hava durumu veya diğer konulardaki tercihlerinizi tartışmayı düşünün.
Fiiller aimer, adorer, détester ve preferer kullanın. Belirli bir ifadeyi veya fiili bir defadan fazla kullanmaktan kaçının. Negatif hale getirirseniz, her fiilinizi ikinci kez kullanabilirsiniz.
Öğrenmeyi oyunlaştırın olumsuzluk pratiğini Bingo, hareketler veya hafıza oyunu gibi eğlenceli aktivitelere dönüştürerek. Bu yaklaşım öğrencilere motivasyon sağlar ve "Je n’aime pas..." veya "Je préfère..." gibi cümlelerle hızlı düşünmeyi teşvik eder.
Göstermek "ne...pas" kullanımını fotoğraf kartları ve ifadeli jestlerle. Örneğin, pizza resmi tutup "J’aime la pizza" deyin, sonra kollarınızı çaprazlayıp "Je n’aime pas la soupe" diyebilirsiniz. Görsel ipuçları öğrencilerin anlam ve yapı bağlamını kurmasına yardımcı olur.
Cümle başlangıçları sağlayın örneğin "J’aime..." ve "Je n’aime pas..." tahta üzerinde. Öğrencilerin sınıf içi kelime dağarcığını kullanarak tamamlamalarını teşvik edin. İnşa edici yapılar güveni artırır ve tüm öğrenenleri destekler.
Öğrencileri eşleştirin ve olumsuzluk kullanarak soru cevap yapmalarını sağlayın. Örneğin, "Qu’est-ce que tu n’aimes pas?" ve "Qu’est-ce que tu préfères?" Bu etkileşimli adım konuşma becerilerini geliştirir ve yeni yapıları pekiştirir.
Küçük gruplar oluşturarak kolektif beğeniler ve beğenmedikler gösteren posterler hazırlayın, tam cümleler ve görseller kullanarak. Posterleri sınıfta sergileyerek sürekli gözden geçirme ve öğrencilerin çalışmalarını kutlama fırsatı sağlayın!
Fransızca olumsuzlamayı sevgi ve sevgi dışı ifadelerle öğretmek için, yaygın fiillerle birlikte "ne...pas" yapısını tanıtın; örneğin aimer (sevmek), adorer (aşık olmak), détester (nefret etmek), ve préférer (tercih etmek). Öğrencilerin "j’aime" (seviyorum) ve "je n’aime pas" (sevmiyorum) cümleleri yazabilmesi için T-Tablolar kullanın ve tanıdık konularda hem olumlu hem de olumsuz ifadeleri pratik etmelerine yardımcı olun.
T-Tablolar kullanmayı deneyin; burada öğrenciler yiyecek, spor veya müzik gibi kategorilerde sevgi ve sevgi dışı ifadeleri listeler. Görsel materyaller, cümle başlangıçları kullanın ve her cümleyi resimlerle desteklemelerini teşvik edin. Çeşitlilik ve derinlik için fiilleri aimer, adorer, détester ve préférer döngüsüyle kullanın.
Basit olumlu cümleler (örneğin, "J’aime le chocolat") ile başlayın, ardından olumsuz şekli gösterin ("Je n’aime pas le chocolat"). Açık görseller ve cümle çerçeveleri kullanın ve öğrencilerin kendi tercihlerinde karşılaştırma yapmalarına imkan sağlayın; ne...pas yapısını kullanarak.
T-Tablolar öğrencilerin düşüncelerini görsel olarak organize etmelerine yardımcı olur, böylece sevgi ("j’aime") ve sevgi dışı ("je n’aime pas") ifadelerini karşılaştırmak daha kolay hale gelir. Kategori bazlı düşünmeyi teşvik eder ve özellikle görsel öğrenenler için kelime dağarcığını pekiştirir.
Örnekler: J’adore la musique (Müziği çok severim), Je n’adore pas les épinards (Ispanakları sevmiyorum), Je préfère les livres (Kitapları tercih ederim), Je ne préfère pas les films d’horreur (Korku filmlerini tercih etmem).