Geometride, öğrencilerin ustalaşmaları için birçok yeni kelime var. Sadece dikdörtgen ve üçgen gibi şekilleri tanımlamaları gerekmez, aynı zamanda taban, bacak, geniş açı, tepe noktası ve daha fazlası gibi şekil parçalarını tanımlayabilmeleri gerekir! Öğrenciler için veya öğrencilerle birlikte grafikler oluşturmak, yeni konseptler düzenlemelerine yardımcı olabilir ve inceleme için referans noktası olabilir. Bu aktivitede öğrenciler bir örnek yaratacak ve her geometri terimi için bir tanım sağlayacaklardır.
Öğrenciler kareleri, daireleri ve üçgenleri yeterince kolay tanırlar, ancak “ışın” ve “dik” gibi kelimeler genellikle yeni terimlerdir. Bu yabancı kelimeler daha karmaşık geometriyi anlamak için de temeldir. Grafikleri mümkün olduğu kadar temiz ve basit tutun. Grafikteki örnek resimlerin çok rahatsız edici olması durumunda, grubunuz veya sınıfınızla yeni kelimeler üzerinden geçerken, birden fazla örnekle ayrı bir slayt gösterisi deneyin.
| Puan | Uzayda veya düz bir yüzeyde tek bir yer |
|---|---|
| Hat | Her iki yönde de sonsuza dek devam eden noktalar topluluğu |
| Çizgi segmenti | İki bitiş noktası olan bir çizginin parçası |
| ışın | Bir bitiş noktası olan çizginin bir parçası |
| Açı | Bir bitiş noktasını paylaşan iki ışın |
| Paralel çizgiler | Asla kesişmeyen çizgiler |
| Kesişen çizgiler | Aynı noktadan geçen çizgiler |
| Dikey çizgiler | Kesişen ve dört dik açı oluşturan çizgiler |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Geometri terimlerinin örneklerini tanımlayan ve gösteren bir grafik oluşturun.
Sınıfınızda bir kelime duvarı kurun ve geometri terimlerini anahtar kelimeleri öğrencilerin hazırladığı çizimlerle ve tanımlarla birlikte sergileyin. Terimleri haftalık olarak döndürün böylece öğrencilerin ilgisini canlı tutar ve geometri biriminiz boyunca öğrenmeyi pekiştirir.
Öğrencilerin kendi kelime kartlarını tasarlamalarını teşvik edin ve kendi kelimeleriyle tanımlar yazarak resimler çizin. Bunu sahiplenmeyi artırır ve soyut terimleri genç öğreniciler için daha akılda kalıcı hale getirir.
Öğrencilerden geometri terimleriyle eşleşen gerçek nesneleri bulup paylaşmalarını isteyin, örneğin daire için saat veya dikdörtgen için pencere gibi. Günlük yaşama bağlantılar kurmak anlayışı derinleştirir ve hatırlamayı kolaylaştırır.
Hızlı hareket oyunları düzenleyin ve öğrencilerin vücutlarıyla şekiller, çizgiler veya açıları oluşturmalarını sağlayın. Fiziksel aktivite soyut geometri terimlerini daha somut ve öğrenmeyi eğlenceli hale getirir.
Temel geometri terimleri ilkokul öğrencileri için nokta, doğu, doğu parçası, yarım doğru, açı, paralel çizgiler, kesişen çizgiler ve dik çizgiler içerir. Bunları öğrenmek, öğrencilerin geometride sağlam bir temel oluşturmalarına yardımcı olur.
Öğretmenler görsel kelime tabloları, etkileşimli etkinlikler ve gerçek yaşam örnekleri kullanabilir. Basit ve düzenli tablolar oluşturarak resimler ve tanımlarla tekrar etmeyi kolay ve etkili hale getirebilirler.
Harika bir etkinlik, öğrencilerin bir tablo oluşturmasıdır; burada her geometri terimini çizer, etiketler, tanım yazar ve gerçek yaşam örneği verirler. Bu uygulamalı yaklaşım, anlama ve hatırlamayı artırır.
Yarım doğru ve dik çizgiler gibi terimleri anlamak, daha gelişmiş geometri kavramları ve problem çözme için temel oluşturduğu için önemlidir.
Doğu, her iki yönde sonsuza uzanır, doğu parçası iki uç noktaya sahiptir ve yarım doğru bir noktadan başlar ve bir yönde sonsuza gider. Hepsi noktalar oluşur.