Bu etkinlikte, öğrenciler metindeki tonları belirleyecek ve göstereceklerdir.
Örnek 1: Korku
"Ve toplantı evi pencereleri,
Boş ve çıplak,
Spektral bir parıltıyla ona bakıp,
Zaten öfkelenmiş gibi
Kanlı çalışmalarda "
Örnek 2: Gloomy
"Her bir asansör ve mastarla birlikte fantom bir gemi
Cezaevi barası gibi ay boyunca "
Örnek 3: Umutlu
"Bir ulusun kaderi o gece sürüyordu;
Ve kıvılcım çaktı
Bu at tarafından, uçağında,
Toprağı ateşiyle kavuşturdu. "
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Metin örnekleriyle "Paul Revere's Ride"ın tonunu tanımlayan bir storyboard oluşturun.
Takım çalışmasını teşvik edin öğrencilerin şiirde buldukları farklı tonları bir ortak veya küçük grup ile tartışmasını sağlayın. Bu etkinlik aktif dinlemeyi teşvik eder ve öğrencilerin çeşitli bakış açılarını görmesine yardımcı olur çünkü birlikte çalışarak ton seçimlerini belirler ve metinden kanıtlar ile desteklerler.
Öğrencilerin bir takım olarak alıntılar aramasını teşvik edin şiirde çeşitli tonları sergileyen alıntıları bulmalarını sağlayın. Gruplu işbirliği, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmesine yardımcı olur çünkü seçimlerini gerekçelendirir ve nedenlerini arkadaşlarına açıklarlar.
Gösterim yapın veya uygun görselleri seçin ki bu, bir alıntının duygusuna uygun olsun. Görsel bağlantılar anlama gücünü pekiştirir ve öğrencilerin tonu kelimelerden öte ifade etmesine yardımcı olur.
Grupların hikaye panolarını sunmasını ve nasıl ki görselleri ve alıntıları tonu temsil edecek şekilde açıkladıklarını teşvik edin. Bu adım konuşma becerilerini teşvik eder ve sınıfın farklı yorumları karşılaştırmasına olanak tanır.
"Paul Revere's Ride""ın tonu, şiir boyunca değişir, korku, kasvet ve umut duygularını içerir. Bu tonlar, tarihi olayın gerilimini, korkusunu ve sonunda iyimserliği yansıtır.
Öğrenciler, şiirdeki betimleyici dil, duygusal kelimeler ve imgeleri inceleyerek tonu tanımlayabilirler. Bu ipuçlarını, yazarın yarattığı ruh haliyle ilişkilendirerek doğrudan alıntılar kullanmalı ve bağlamı anlamalıdırlar.
Şiirdeki ton örnekleri arasında korku ("görünmez parıltı"), kasvet ("hayalet gemisi"), ve umut ("o atın çıkardığı kıvılcım") bulunur. Bu satırlar, ruh halinin nasıl değiştiğini gösterir.
Tonun anlaşılması, öğrencilerin şiirin duygularıyla bağ kurmasına, okuma anlama becerilerini geliştirmesine ve yazarın niyetini derinlemesine analiz etmesine yardımcı olur, bu da okuryazarlık becerilerinin gelişimi için önemlidir.
Etkin bir faaliyet, öğrencilerin üç ton belirlediği, her biri için alıntılar eklediği ve sahneleri çizdiği bir hikaye panosu oluşturmaktır. Bu, soyut kavramları somutlaştırır ve görsel öğrenenleri teşvik eder.