Birçok savaşta olduğu gibi, II. Dünya Savaşı'nın tek bir nedeni yoktur. Bu aktivitede, öğrenciler savaşın olası nedenini seçecek ve İkinci Dünya Savaşı'nın bir nedenini açıklamak için 5W'lerin ana hatlarını belirleyen ve tanımlayan bir örümcek haritası oluşturacaklar. Öğrenciler, görsel bilgiyle birlikte arka plan bilgisini tanımlayan yazılı bir açıklama içermelidir.
Öğretmenler olası nedenleri önceden seçebilir veya öğrencilerin hangi nedeni incelemek istediklerini belirlemek için araştırma yapmasını sağlayabilir.
Öğrencilerin Kullanması İçin Olası Nedenler:
Bu genişletilmiş etkinlik için, sınıf “II. Dünya Savaşı'na yol açan en önemli faktör neydi?” Tartışması yapabilir. Öğrenciler, oluşturdukları storyboard'ları kullanarak, en önemli nedenleri bulduklarını ve en az üç merkezi kullandıklarını iddia etmelidirler. en önemli olduğuna inanmalarının nedenleri. Daha ileri sınıflar için, öğrencilerin akranlarının argümanlarını dağıtmak için çürütmeler yapmalarına veya karşı argümanlar sunmalarına izin verin.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
II. Dünya Savaşı'nın bir sebebinin 5W analizini oluşturun: Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden?
Öğrencileri teşvik edin sınıfın etrafında 5Ws örümcek haritalarını sergileyebilecekleri bir galeri turu düzenleyerek. Bu işbirlikçi etkinlik, herkesin İkinci Dünya Savaşı’nın nedenleri hakkındaki farklı bakış açılarını görmesini sağlar ve akran geribildirimi ile tartışmayı teşvik eder.
Duvar alanı seçin veya her öğrencinin veya grubun örümcek haritasını sergileyebileceği masa/düzen kurun. Görünürlüğü sağlamak, tüm öğrencilerin katılımını kolaylaştırır ve paylaşım için odaklanmış, saygılı bir ortam yaratmaya yardımcı olur.
Her öğrenciye yapışkan notlar veya hazırlanan geri bildirim formları dağıtın. Yazılı yorumlar teşvik ederek öğrencilerin yapıcı geribildirim uygulamalarını sağlar ve başkalarının çalışması üzerine düşünerek konuyu daha iyi kavramalarına yardımcı olur.
İşlemi açıklayın başlamadan önce: öğrenciler sergiler arasında dolaşır, her haritayı okur ve her harita için en az bir olumlu veya düşünceli yorum bırakır. Bu yapı, herkesin saygılı şekilde katılımını sağlar ve akranlardan öğrenmeyi en üst düzeye çıkarır.
Öğrencileri toplayın ve farklı nedenler ile 5Ws hakkında gözlemlerini paylaşmalarını sağlayın. Kalıpları veya sürprizleri tartışmak, temel kavramları pekiştirmeye yardımcı olur ve İkinci Dünya Savaşı’nın çoklu nedenleri üzerine eleştirel düşünmeyi teşvik eder.
5 W—Kim, Ne, Ne zaman, Nerede ve Neden—öğrencilere İkinci Dünya Savaşı'nın nedenlerini anlamalarına ve parçalamalarına yardımcı olur. Kimlerin dahil olduğunu, ne olduğunu, olayların ne zaman ve nerede gerçekleştiğini ve neden önemli olduklarını sorarak bu yöntem eleştirel düşünmeyi ve yapılandırılmış analizi teşvik eder.
Öğrencilere bir neden seçmelerini (örneğin, Versay Antlaşması) ve ardından Kim, Ne, Ne zaman, Nerede ve Neden bölümleriyle bir örümcek haritası oluşturmalarını rehberlik edin. Öğrenciler her W için açıklamalar ve görseller ekleyerek bilgileri düzenlemelerine ve görselleştirmelerine yardımcı olur.
İkinci Dünya Savaşı'nın nedenleri arasında: Versay Antlaşması, faşizmin yükselişi, yatıştırma politikası ve Milletler Cemiyeti'nin başarısızlığı yer alır. Öğretmenler bunları atayabilir veya öğrencilerin kendi seçimleriyle araştırmalarını sağlayabilir.
Versay Antlaşması, sert koşulları nedeniyle ekonomik zorluklar ve Almanya'da öfke yarattığı için İkinci Dünya Savaşı'nın nedeni olarak görülür. Bu durum aşırı uç liderlerin yükselişini tetikledi ve başka bir çatışma için zemin hazırladı.
İleri seviyedeki öğrenciler için en önemli neden üzerine sınıf tartışması düzenleyin. Öğrencilerin 5W hikaye panolarını sunmalarını, seçimlerini kanıtlarla gerekçelendirmelerini ve karşı argümanlar veya itirazlar yaparak anlayışlarını derinleştirmelerini sağlayın.