Öğrenciler şimdi doğrudan ve dolaylı nesne zamirini kullanmayı öğrenmek için gerekli tüm temel adımları öğrendi ve uyguladı. Bu zamirleri daha geniş bağlamda kullanmaya hazırdırlar. Öğrencilere doğrudan ve dolaylı nesne zamirlerinin önemli bir şekilde kullanılmasını hedefleyen tutarlı bir anlatım yazın. Ödev beklentileri, bir öğrencinin yeteneği ve gereksinimlerine uyacak şekilde kolayca uyarlanabilir, ancak öğrencilerin en az üç farklı doğrudan nesne zamirini içermesini ve en az üç farklı dolaylı nesne zamirini içermesini gerektirir iyi bir başlangıç noktasıdır. Benzer şekilde, anlatı ile öğrenciler en az dört hücre kullanmalıdır, ancak öğretmen daha fazla gerektirebilir. Her bir hücrenin altında, daha fazla donatılacak öğrencilere, kullanılan zamirleri, çevirilerini ve / veya doğrudan veya dolaylı olduklarını listelemelerini sağlayın.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Etkinleştir öğrencileri, etkileşimli oyunlar kullanarak direkt ve dolaylı nesne zamirlerini tanıtın. Oyunlar soyut dilbilgisi kavramlarını somutlaştırır, öğrencilerin zamir kullanımını canlı ve düşük baskılı bir ortamda görselleştirmelerine ve hatırlamalarına yardımcı olur.
İşlevsiz nesne zamirleri içeren cümlelerin yer aldığı kartlar ve doğru zamirlerle eşleştirilen kartlar hazırlayın. Öğrencilerin çiftler veya küçük gruplar halinde çalışmasını sağlayın ve cümleleri ve zamirleri eşleştirerek güven kazanmalarını sağlayın, işbirlikçi problem çözme yoluyla.
Sınıfı takımlara bölün. Cümleleri sesli söyleyin ve öğrencilerin doğru zamiri yazmak için tahtaya koşmasını sağlayın. Bu kinestetik etkinlik sınıfı enerjik hale getirir ve hızlı hatırlamayı pekiştirir.
Günlük sınıf içi durumları (örneğin, malzeme dağıtımı veya not iletimi gibi) sunun ve öğrencilerden bunları nesne zamirleri kullanarak tanımlamalarını isteyin. Grameri bağlamlaştırmak, öğrencilerin pratik değerini görmelerine yardımcı olur ve öğrenmeyi pekiştirir.
Öğrencilere kısa bir çıkış kartı verin ve eksik zamirleri doldurmalarını veya cümleleri düzeltmelerini sağlayın. Bu anlık kontrol, anlama seviyesini ölçmeye yardımcı olur ve sonraki öğretim adımlarınızı yönlendirir.
Doğrudan nesne zamirleri fiilin doğrudan aldığı isimleri değiştirirken, dolaylı nesne zamirleri fayda sağlayan veya eylemden etkilenen kişi veya nesneye atıfta bulunur. Örneğin, 'Le di el libro' ('Onu ona verdim') ifadesinde, 'le' dolaylı nesne zamiridir (ona/ona).
Her tür zamirin net örnekleriyle başlayın, ardından öğrencilerin her ikisini de dahil etmesi gereken bağlamlı anlatım görevleri kullanın. Öğrencilerin yazdıklarında kullandıkları zamirleri tanımlamalarını, çevirilerini ve kategorilere ayırmalarını sağlayarak öğrenmeyi destekleyin.
Öğrencilerin en az üç doğrudan ve üç dolaylı nesne zamiri kullanarak kısa bir anlatı veya komik çizgi roman yazmasını sağlayın. Her bölümün altına, zamirleri, anlamlarını ve doğrudan veya dolaylı olarak etiketlemelerini isteyebilirsiniz.
Bağlamlı pratik öğrencilerin dilbilgisi kurallarını doğal yollardan içselleştirmesine, akıcılığı artırmasına ve gerçek hayatta İspanyolca iletişim kurmaya hazırlık yapmasına yardımcı olur; burada her iki zamir türü sık sık birlikte kullanılır.
Öğrencilere kendi hızlarında çalışma imkanı tanıyın, gereken zamir sayısını ayarlayın, net örnekler sağlayın ve tablolar gibi görsel araçlar kullanmalarını teşvik edin. Görevleri kişiselleştirerek tüm öğrencilerin İspanyolca nesne zamirleri ile başarılı olmasını sağlayabilirsiniz.