Aşağıdaki "süreç" storyboard, öğrencilerin bir refleksif fiil konjugasyonunu adım adım süreç öğrenirken yardımcı olur. Sistematik olmasına rağmen, katılan birden fazla adım bazı öğrencilere yol açabilir. Bu nedenle, bu kılavuzun en iyi şekilde kullanılması, refleksiflerle ilgili erken bir derstir, öğrenmeyi ütopyalarla diğer zamanlara, özellikle de çok adımlı süreçlerle mücadele eden öğrencilere aktarmak için yapılır. Genellikle, öğrenciler şimdiki zaman gerilemeye alıştıkları halde onları diğer zamanlara sokmada zorluk çekebilirler.
Öğrencilerin satır başlıklarındaki her bir konjugasyon adımını etiketlemelerini ve her sütun başlığında fiil türünü veya gergin etiketlerini yapmalarını sağlayın. Hücrelerde, öğrencilere fiilin anlamını güçlendirmek için ilgili hayali yerleştirmelerini sağlayın. Hücrenin bünyesinde öğrenciler, o sıranın etiketli hali için olan adımı da gösterecek. Her bir öğrencinin seviyesine göre gereksinimlerin karmaşıklığı, örneğin gelecek, önterlim, eksik, mevcut ilerici veya geri dönüşlü çizme fiilleri ve irse gibi refleksif düzensizlikleri içerecek şekilde ayarlanabilir .(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Oyunlaştır öğrenme sürecini, yansıtıcı fiil pratiğini eğlenceli bir yarışmaya dönüştürerek. Öğrenciler daha fazla katılım sağlayacak ve dostane oyunlar aracılığıyla anlayışlarını pekiştirecekler.
3–5 takımı oluştur böylece gruplar yönetilebilir olur ve katılım teşvik edilir. Her takımda beceri seviyeleri çeşitli olmalı, böylece akran öğrenimi desteklenir.
Yansıtıcı fiilleri (İngilizce veya İspanyolca mastarlar halinde) kartlara yazın. Çeşitli zaman kiplerini dahil edin: şimdiki zaman, geçmiş zaman ve gelecek zaman, ayrıca birkaç düzensiz fiil ekleyerek zorluk katın.
Bir öğrencinin kart seçmesini sağlayın ve çekimlemeyi yüksek sesle yapmasını isteyin, ardından takımı tahmin etsin. Doğru cevaplar için puan verin ve yaratıcılık veya hız için bonus puanlar sağlayın.
Rolleri değiştirin böylece herkes sırasını alsın. Her turdan sonra, doğru çekimlemeleri gözden geçirin ve hataları sınıfla tartışarak anlayışı derinleştirin.
İspanyolca yansıtıcı fiilleri çekmek için adım adım süreç (1) yansıtıcı fiil ve zamirini tanımlamak, (2) yansıtıcı ekini (-se) çıkarmak, (3) özne ve zaman kipine göre fiili çekmek ve (4) doğru yansıtıcı zamiri fiilin önüne veya gerekirse yapıştırmak. Her adımı etiketlemek ustalığı pekiştirir.
Çok adımlı süreçlerle mücadele eden öğrenciler için görsel araçlar kullanın, örneğin süreç hikaye panosu, her çekim adımını detaylandırın, adımları ve zaman kiplerini etiketlemelerine izin verin ve hem şimdiki zaman hem de diğer zamanlarla pratik yapmalarını sağlayın. Öğrencinin hazırlık seviyesine göre karmaşıklığı ayarlayın.
Etkin aktiviteler arasında, çekim adımlarını haritalandırmak için hikaye panoları kullanmak, her adımı etiketleyip resimlemek, farklı zaman kipleriyle pratik yapmak ve düzensiz yansıtıcı fiilleri dahil etmek yer alır. Bireyselleştirilmiş çizelgeler anlayışı güçlendirir ve çeşitli öğrenme seviyelerine uyum sağlar.
Öğrenciler, yansıtıcı fiiller ile diğer zamanlarda zorluk yaşarlar çünkü geniş zaman kalıplarına alışmışlar ve geçmiş zaman, hikâye zamanı, gelecek veya süreklilik formunda yansıtıcı zamirleri ve çekimleri nasıl kullanacaklarını bilmeyebilirler. Farklı zamanlarda açıkça yapılan pratik bu boşluğu doldurmaya yardımcı olur.
Yaygın hatalar arasında yansıtıcı zamiri kullanmayı unutmamak, yanlış yerleştirmek, fiil son eklerini karıştırmak ve zaman uyarlamasını yapmamak sayılır. Öğrenciler ayrıca düzenli ve düzensiz yansıtıcı fiilleri karıştırabilir veya çekim sürecinde adımları yanlış sıralayabilir.