Birçok öğrenci sıfat anlaşma kurallarını bilir ve uygular. Bununla birlikte, iyelik sıfatlarının kabulü daha zorlayıcı olabilir. Birçok öğrenci, iyelik sıfatının mülk sahibi ile aynı görüşte olduğunu düşünmeye eğilimlidir. Dolayısıyla, eğer bu "benim kitabım" ise, o zaman öğrenci İspanyolca'daki "benim" formunun konuşmacının cinsiyeti ve numarası tarafından belirlendiğini düşünebilir. Bu doğru değil! Bunun yerine, öğrenci, "benim" şeklinin, bu durumda, kitap olan mülkiyet tarafından dikte edildiğini açıkça anlamalıdır. Bu anlayışı güçlendirmek için, öğrencilerin çoğunlukla kurala ve öğrencinin doğal eğilimine meydan okuyan örnekler ve egzersizlerle yönlendirilmesi gerekir.
Bu film şeridi, oldukça zorlu bir örnek kullanıyor. Örnek için iyelik sıfatı nuestro seçildi çünkü sadece iki yerine dört formda tamamı var. Öğrenciler, sahiplik (kitap) tekil ve erkeksi olduğundan, mülk sahibi çoğul ve dişilken, nuestro'nun tekil ve eril halde olması gerektiğini not etmelidir. Öğrencinin eğilimi, kitabın sahibi olan iki kızdan dolayı nuestro kadınsı ve çoğul yapmaktır .
Bu etkinliğin odağı, sıfat sözleşmesini öğrenmektir ve bu da, iyelik sıfatlarına uygulanır.
Aktivite 1: Öğrenci, ilk hücresini açıklayan ve öğrencinin seçtiği bir iyelik sıfatıyla dilbilgisi kuralını gösteren bir hikaye tahtası oluşturur. Aşağıdaki hücrelerde, öğrenci gramerdeki öğrencinin çeşitli tercihleri arasındaki ilişkileri gösteren işaretlerle birlikte basit cümleler yazmaktadır.
Etkinlik 2 - İleri Düzey: Öğrenci, bağlam içinde iyelik sıfatlarını kullanan, anlatılan sözleşme kurallarını açıkça gösteren ve öğrencinin anlayışını gösteren bir anlatı öykü tablosu oluşturur. Öğrenci mantığını göstermek için işaretlemeler içeriyor.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)