Bu etkinlikte, öğrenciler benzer bir konu etrafında birkaç kurgu dışı metin okuyacak . Metinlerdeki fikirleri karşılaştıracak, analiz edecek ve sentezleyecek ve konuyla ilgili yeni sonuçlar çıkartabilecektir. Bu örnekte, öğrenciler Benim Kütüphanecim bir Deve , " Barolarla Kitaplar" ve "Kitap Bisikleti Kütüphaneyi Parklara Artırır " okumuş olacak.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Aynı konuya odaklanan üç kurgusal olmayan metni karşılaştıran bir storyboard oluşturun.
Gerçek dünya materyalleri toplayın haber makaleleri, fotoğraflar veya mobil kütüphaneler veya kitap erişimi ile ilgili röportajlar gibi. Bu kaynaklar öğrencilerin merakını uyandırır ve özgün bağlam sağlar nonfiction metinleri karşılaştırmak için.
Yönlendirici sorular sorun kitap erişiminin küresel ve yerel topluluklar üzerindeki etkisi hakkında. Öğrencilerin metin detaylarını kendi deneyimleri veya güncel olaylarla ilişkilendirmelerini teşvik edin daha derin anlayış için.
Her metinde kitap teslimi yöntemleri veya kütüphane erişimi arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları nasıl doldurulacağını gösterin. Görsel düzenleyiciler, öğrencilerin bağlantıları ve farkları açıkça görmelerine yardımcı olur hikayeler arasında.
Öğrencileri hikaye panolarını veya diyagramlarını paylaşmaya teşvik edin ve yeni içgörüler veya vardıkları sonuçları tartışmalarını isteyin. Akran konuşmaları analiz becerilerini güçlendirir ve kavrayışı derinleştirir.
'Kütüphanecim Bir Deve' bütünleştirme metinleri etkinliği, öğrencilere kitapların farklı topluluklara ulaşmasını sağlayan çeşitli gerçek dışı metinleri okumalarını ve karşılaştırmalarını ister. Öğrenciler, her metni özetleyen ve karşılaştıran bir hikaye tahtası oluşturarak anlayışlarını analiz eder, sentezler ve görselleştirirler.
Öğrenciler, ana temaları, benzersiz anlatım yöntemlerini ve her kitap programının etkisini belirleyerek kıyaslama ve sentezleme yapar. Bağlantılar kurar, benzerlikleri ve farklılıkları vurgular ve içgörülerini görsel olarak düzenlemek için hikaye tahtası kullanır.
Kitaplar develer, filler, tekneler, bisikletler, el arabaları ve hatta kitap bisikletleri kullanılarak ulaştırılır. Bu çeşitli yöntemler, geleneksel kütüphanelere erişimi sınırlı olan çocuklar ve topluluklara ulaşmaya yardımcı olur.
Çoklu bakış açılarını okumak, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine, önyargıları tanımalarına ve konuyu daha derinlemesine anlamalarına yardımcı olur. Bu, çeşitli bilgiler temelinde kendi sonuçlarını oluşturmalarını teşvik eder.
Öğretmenler şunları yapmalıdır:
1. Üç gerçek dışı metni atayın.
2. Öğrencileri her kitabı okumaya ve ana hatlarını çıkarmaya yönlendirin.
3. Öğrencilere fikirleri karşılaştırıp sentezlemelerini söyleyin.
4. Başlıklar, açıklamalar ve çizimler içeren bir hikaye tahtası oluşturmalarını sağlayın.
5. Tamamlanan hikaye tahtalarını sınıf içinde gözden geçirin ve tartışın.