Bu aktiviteyi yapmadan önce, pay ve payda kelime tanıtmak. Pay, bir bütünün bir parçasını temsil eden kesir çubuğunun üstündeki sayıdır. Payda, bir bütün olarak parça veya bölüm sayısını gösteren kesir çubuğunun altındaki sayıdır. Pay böyle Fransızca veya İspanyolca gibi diğer dillere aşina, özellikle “isim” bazı öğrencileri hatırlatmak olabilir “number” (kaç) ve de nom Inator biraz benziyor. Payda kesir ismini verir (örn. Beşinci) ve pay size bütünün kaç parçasının bulunduğunu (beşte üçü) söyler.
Bu aktivitede öğrenciler , verilen kesirleri ve kesir resimlerini hem sayı hem de kelime isimleriyle tanımlayacaktır . Verilen şablon bir T-Chart kullanmasına rağmen, öğrenciler bu ödev için örümcek haritalarını da kullanabilirler. Karmaşıklık seviyesine bağlı olarak, öğrencilere birkaç şekil ve birkaç kesir kelimesi adı sağlama ve öğrencilerin boşlukları doldurma gibi farklı sütunları doldurmalarını sağlayın.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Kesirleri gösterebileceğiniz birden çok yöntemi uygulayın: kesir numarası adı, kesir kelimesi adı ve bir kesir dairesi olarak.
Kesirleri aktif hale getirin! Kesir kelime adları, sayı adları ve kesir daireleri içeren kartları odanın etrafına saklayın. Öğrenciler eşleşen setleri arar ve bunları gruplaşır. Bu etkinlik katılımı teşvik eder ve hareket yoluyla anlayışı güçlendirir.
Öğrencileri küçük gruplara ayırın ve amacını açıklayın: tüm uygun kesir temsilini bulmak. Sınırları belirleyin ve kartların saklandığı alanları tanımlayın ve saygılı davranışlar kurun. Bu, etkinliği güvenli ve odaklı tutar.
Bir örnek gösterin '2/5' yazan bir kart ile 'iki beşinci' yazan kartı ve doğru kesir dairesini bulun. Doğruluğu nasıl kontrol edeceğinizi açıklayın sayıcı, payda ve şekli karşılaştırarak. Bu, öğrencilerin ne arayacaklarını bilmelerine yardımcı olur.
Gruplardan neden kartlarının eşleştiğini paylaştıklarını isteyin. Kesir adı, pay ve payda gibi kesin kelime dağarcığını kullanmaya teşvik edin. Bu, matematik dilini ve güveni artırır.
Öğrencileri toplayın ve onlara hangi stratejilerin onları eşleştirme konusunda yardımcı olduğunu sorun. Onlara zor kesirleri paylaşma ve nasıl çözdüklerini anlatma davet edin. Bu, öğrenmeyi pekiştirir ve çabayı kutlar.
The numerator is the top number of a fraction and shows how many parts are being considered, while the denominator is the bottom number and tells how many equal parts the whole is divided into.
Use a T-Chart to have students write the fraction’s number name in one column (like 3/5) and the word name in the next (three-fifths). Adding visual aids like fraction circles helps connect the two.
Try using fraction circles, spider maps, or T-Charts for hands-on practice. Let students match shapes, number names, and word names to reinforce fraction concepts in engaging ways.
Knowing both number and word names helps students improve math literacy, communicate solutions clearly, and understand fraction concepts from multiple angles.
Fraction circles give students a visual representation of fractions, making it easier to see how the numerator and denominator relate to the whole and to each other.