Şiir öğretirken, teknik kelimeleri yenilemek veya öğrencileri tanıtmak genellikle yararlıdır. "Simile", "alliteration", "consonance", "imagery" ve "paralellik" birkaç önemli terimdir.
Şiiri okuduktan sonra, öğrencilerinizden Storyboard Creator'ı kullanarak bir toplayıcı avı isteyin. Listeyi tekrar verin ve şiirdeki her edebi öğenin kullanımını tasvir eden ve açıklayan bir hikaye tahtası oluşturmalarını sağlayın. Mutlak bir patlamaya sahip olacaklar ve sözcüklere hakim olacaklar.
| AÇIKLAMA | ÖRNEK | |
|---|---|---|
| Alliteration | Cümle veya satırdaki kelimelerin başlangıcındaki sessiz seslerin tekrarlanması | "Demek istediğim şey ne oldu" |
| Imaj | Algılara hitap eden canlı zihinsel imgeler oluşturmak için betimsel veya mecazi dil kullanımı | "Çürük et gibi kokuyor mu?" |
| Paralellik | Bir cümleyi veya düşünceyi, bir fikri vurgulayan veya fikrine olan tepkiyi derinleştiren bir tekrarlama biçimi | "Kuruyor mu / Güneşte kuru üzüm gibi mi? Ya da bıkkın bir fıstık gibi- / Sonra koşar mısın? " |
| Eşlik | Sözcüklerin bitiminde benzer seslerin tekrarlanması | "Ya da kabuk ve şeker ar ov -" |
| Benzetme | 'Benzer' veya 'as' kullanarak bir karşılaştırma | "Ağır bir yük gibi sarkıyor olabilir." |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
"Ertelenen Bir Rüyada" şiir dilinin beş örneğini gösteren bir storyboard oluşturun.
Şiire hayat verin öğrencilerin “Harlem (Bir Rüya Ertelenmiş)” adlı şiiri dramatik okumalar yapmasını sağlayarak. İfade, ton ve hareketi teşvik edin ve öğrencilerin şiirin duyguları ve anlamıyla bağ kurmasına yardımcı olun.
Farklı öğrencilerin benzer veya farklı şiirsel cihazları göstermek için satırları okumalarını sağlayın, örneğin benzetme veya aliterasyon. Bu teknikleri vurgular ve sınıfın aktif katılımını sağlar.
Öğrencileri, ses değişiklikleri, duraklamalar ve vurgu şiirin yorumunu nasıl etkilediğini paylaşmaya davet edin. Bu tartışmalar anlama derinliği sağlar ve şiirsel cihazların akılda kalmasını kolaylaştırır.
Her okuma sonrası, sınıf arkadaşlarından olumlu geri bildirim veya şiirin anlamını ifade etme önerileri almalarını isteyin. Bu güven kazandırır ve öğrencilerin dil seçimleri üzerine düşünmesine yardımcı olur.
Öğrencilere, belirli satırların performansını analiz ederek şiirsel cihazları fark etmelerine nasıl yardımcı olduğunu gösterin. Bunlar, beceri ustalığını pekiştiren ve akılda kalıcı bir şekilde yapılan etkinliklerdir.
'Harlem (Bir Ertelemiş Rüya)' şiirde benzetme, aliterasyon, üçleme, görüntü ve paralellik gibi temel şiirsel araçlar kullanılarak canlı bir dil yaratılır ve şiirin mesajı vurgulanır.
'Harlem' şiirinde şiirsel araçları öğretmek için, her bir aracı tanımlarla ve şiirden örneklerle tanıtın, ardından öğrencilerin hikaye panosu avı gibi etkinlikler yapmasını sağlayın; burada her aracı tanımlayıp açıklayarak ve resimleyerek gösterirler.
'Harlem' şiirinde bir benzetme örneği: “Belki sadece sarkar / Ağır bir yük gibi.” Bu, ertelemekte olan bir rüyayı ağır bir yükle karşılaştırır ve ‘gibi’ kullanımıyla benzetmeyi gösterir.
Görüntüleme, öğrencilerin şiirin temalarını ve duygularını görselleştirmelerine yardımcı olur. 'Harlem'de, “Çürümüş et gibi kokar mı?” gibi canlı betimlemeler, soyut rüya kavramlarını daha anlaşılır ve etkili hale getirir.
Öğrencileri, 'Harlem'deki şiirsel araçların örneklerini bulup etiketleyerek ve resimleyerek gösterdikleri hikaye panosu projesi gibi etkinliklerle katılıma teşvik edin. Bu, aktif öğrenmeyi ve mecazi dilin daha derin anlaşılmasını sağlar.