Bir üniteye veya derse anahtar kelime terimleri ve imalarla başlamak, genel anlama ve akılda tutmada yardımcı olur. Örtüşebildikleri için, öğretmenler bu şablonu özellikle kelime hazinesi için veya bu örnekte gösterildiği gibi sadece imalar için kullanmak isteyebilir. Bu aktivitede öğrenciler, Mülteci ile ilgili tarihi, dini ve kültürel temel terimleri ve imaları tanımlayan ve gösteren bir storyboard oluşturacaklar . Bunları önizlemek öğrencilerin hikayeyi daha iyi anlamalarına ve Josef'in hikayesi için Holokost ve zaman dilimi, Isabel'in hikayesi için Fidel Castro yönetimindeki Küba ve Mahmud'un hikayesi için Suriye İç Savaşı hakkında bilgi edinmelerine yardımcı olabilir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Mülteci ile ilgili yeni kelimeleri veya imaları gösteren ve tanımlayan bir storyboard oluşturun.
Öğrenci Talimatları:
Gereksinimler: Kelimeleri anladığınızı gösteren 3 terim, doğru tanımlar veya açıklamalar ve her biri için uygun resimler olmalıdır.
Grouping related allusions—such as historical events, cultural practices, or political terms—helps students see patterns and strengthens understanding. This approach lets them make meaningful connections across characters’ stories and time periods.
Begin by briefly discussing each thematic group and asking students what they know. This activates prior knowledge and sparks curiosity, preparing students for deeper learning.
Have students work collaboratively to research and present an allusion. Each group shares their findings and illustration, making the vocabulary more memorable and interactive for everyone.
End the lesson with a short game or quiz using the allusions and definitions. This active review helps reinforce key concepts and boosts recall for future discussions.
Refugee Alan Gratz tarafından, tarihi, dini ve kültürel olaylara birçok göndermede bulunur; örneğin, Kristallnacht, Dachau, bar mitzvah, Fidel Castro, Suriye İç Savaşı ve "Islak ayak, kuru ayak" politikası. Bu referanslar, öğrencilerin karakterlerin hikayelerini gerçek dünya olaylarıyla bağdaştırmasına yardımcı olur.
Refugee'den kelimeleri ve göndermeleri öğretmek için, okumadan önce terimleri önizleyin, tanımlar ve görseller için hikaye panoları kullanın ve her terimi hikaye bağlamına bağlayın. Bu, 6-8. sınıf öğrencileri için Anlayış ve kazanım sağlar.
Refugee'daki göndermeler, arka plan bilgisi sağlar, karakterlerin deneyimlerini derinleştirir ve hayali hikayeleri gerçek tarihî olaylara bağlar; örneğin, Holokost, Küba tarihi ve Suriye çatışması.
Öncelikle, Refugee içindeki anahtar göndermeleri tanıtın, öğrencilerin her terimi tanımlayıp hikaye panosu kullanarak görselleştirmelerini sağlayın ve bu göndermelerin karakterlerin yolculuklarıyla nasıl ilişkili olduğunu tartışın. Bu uygulamalı yaklaşım öğrenmeyi pekiştirir.
Josef’in hikayesinde Kristallnacht ve Dachau, Isabel’in hikayesinde Fidel Castro ve Maleconazo Ayaklanması, Mahmoud’un hikayesinde ise Suriye İç Savaşı gibi göndermeler, öğrencilerin her karakterin yolculuğunun arkasındaki tarihî arka planı kavramalarına yardımcı olur.