Angelou, şiirin iki ayrı bölümünde (1. ve 2. stanza ve ardından tekrar 4. ve 5. stanza) serbest kuşu kafesli kuşla karşılaştırır. Bu etkinlik için öğrenciler bu bölümlerden birini seçecek ve iki kuşu resimleyip anlatacaklar .
Örnek: 4. kıtada özgür kuş, yiyeceği yerdeki temiz hava ve solucanlar hakkında düşünür. Gökyüzüne kendi adını verir, yani uçsuz bucaksız gökyüzü onun özgür olması demektir. 5. kıtada, kafesli kuş “rüyaların mezarında oturur”, yani rüyaları ölmüştür. Kafesli kuşun kırpılmış kanatları vardır ve ayakları bağlanmıştır, yani hiçbir yere gidemez.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Kuşların karşılaştırıldığı 2 kıtayı belirleyin, tanımlayın ve örnekleyin.
Öğrenci Talimatları:
Öğrencilere kafesli kuş veya özgür kuş seçmelerini teşvik edin ve onların o kuş gibi bir kısa günlük giriş yazmasını sağlayın. Bu, öğrencilerin şiirin karakterleriyle empati kurmasına ve bakış açısı yazma becerilerini geliştirmesine yardımcı olur.
Sınıf tartışması yaparak, kafesli ve özgür kuşun deneyimleyebileceği duyguları listeleyin (örneğin, umut, hayal kırıklığı, sevinç, üzüntü). Bu, öğrencilerin duygusal olarak bağ kurmasına ve yazmadan önce kuşlarla empati kurmasına destek olur.
Öğrencilere, günlük girişlerinde kuşun gördüklerini, duyduklarını ve hissettiklerini tarif etmelerini hatırlatın. Duyusal detaylar, yazıyı canlı kılar ve öğrencilerin kuşun dünyasını görselleştirmelerine yardımcı olur.
Öğrencileri, günlük girişlerini yüksek sesle okumaya veya küçük gruplarda paylaşmaya davet edin. Yazdıktan sonra bakış açılarının nasıl değiştiğini tartışın, bu da empati ve metinle kendini bağdaştırma becerilerini güçlendirir.
Kafese alınmış kuş, kısıtlamayı ve kaybedilen hayalleri temsil eder; kanatları kesilmiş ve ayakları bağlıdır, oysa özgür kuş özgürlüğü, olasılığı ve umudu simgeler, gökyüzünü talep edebilir ve yeni fırsatları hayal edebilir.
Öğrenciler iki farklı sahne çizebilir: biri geniş bir gökyüzünde uçan özgür kuş'u gösterirken, diğerinde kanatları kesilmiş ve ayakları bağlı olan kafese alınmış kuş'u parmaklıklar ardında tasvir eder. Bu, şiirde anlatılan zıt deneyimleri vurgular.
Kafese alınmış kuşun kırık kanatları ve bağlı ayakları, kaybolan özgürlüğü, baskıyı ve hayalleri sürdürme gücünün kaybını simgeler; bu, daha derin hapis ve sınırlama temalarını yansıtır.
Özgür kuş 'gökyüzünü talep eder' ifadesi, sınırsız özgürlüğü ve yeni ufukları keşfetme yeteneğini göstermek için kullanılır; bu, umut ve kendi kaderini tayin etmeyi temsil eder.
İki kuşu karşılaştırarak öğrenciler özgürlük ve kısıtlama hakkında öğrenir, durumu engelleyen koşullara karşı empati kurabilir ve zorlu durumlarda bile umudun önemini kavrayabilir.