Bu aktivitede öğrenciler , Maya hakkında öğrendiklerini vurgulayan bir örümcek haritası oluşturacaklar . Görsel senaryo taslakları, mevcut konumu, ortamı ve doğal kaynakları ve bunların yiyecek olarak nasıl kullanıldığını ve araçlar, giysiler ve binalar oluşturmak için kullanılacağını içerecektir. Öğrenciler ayrıca herhangi bir Maya kültürel veya dini uygulamalarını, Maya başarılarını, hükümeti, sosyal yapıyı veya öğrendikleri diğer ilginç bilgileri de dahil edebilirler. Öğrenciler sağlanan şablonu kullanabilir, ancak hücre ekleyebilir veya silebilir ve gerektiğinde başlıkları değiştirebilir. Öğrenciler daha sonra bir açıklama ve uygun sahneler, karakterler ve öğeler içeren bir illüstrasyon ekleyeceklerdir. Bu, öğrencilerin neler öğrendiklerini görmek için bir ön değerlendirme olarak veya üniteden sonra yapılacak harika bir etkinlik olabilir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Maya'nın yaşamlarını ve geleneklerini anlatan bir örümcek haritası oluşturmak.
Öğrenci Talimatları:
Gereksinimler: Yer, çevre (fiziksel özellikler ve iklim), doğal kaynaklar, giysiler ve binalar, başarılar ve kültürel uygulamalar dahil olmak üzere doğal kaynaklardan yapılan faydalı araçlar ve öğeler.
Maya kültürünün genel bir özetini vererek başlayın. Coğrafi konumu, yükselişi ve düşüşü, tarihi dönemi, kültürü ve tarım, aritmetik ve mimarlık gibi alanlardaki başarıları hakkında konuşun.
Öğrencilere bir medeniyetin her biri son derece detaylı araştırma gerektiren pek çok hususu içerdiğini açıklayın. Öğrencilerin araştırma yapabilecekleri bazı konuları listeleyin ve her öğrenciden bir tema seçmesini isteyin. Örneğin bir öğrenci kültürel uygulamalar üzerine araştırma yapabilir, bir öğrenci eğitim uygulamaları üzerine araştırma yapabilir vb.
Öğrencileri, araştırmalarını en güvenilir kaynaklar olan birincil kaynaklarla desteklemeye teşvik edin. Yakınlarda bu uygarlıklara ait müzeler varsa, öğretmenler öğrencilerin bu birincil kaynaklara bakarak daha fazla bilgi edinip daha iyi anlayabilmeleri için bir saha gezisi düzenleyebilirler.
Çoğu zaman öğrencilerin araştırma yapacakları konular birbiriyle bağlantılı olacaktır. Örneğin medeniyetin dini inanışları ve kültürel uygulamaları birbirine bağlanarak bu konularda bireysel olarak araştırma yapan iki öğrenci bir grup oluşturup birbirlerinin konularıyla bağlantı kurabilirler.
Öğrenciler araştırmalarını bitirdiğinde, her öğrenciden araştırmalarının önemli noktalarını vurgulayan ilgi çekici bir sunum hazırlamasını ve bunu sınıf arkadaşlarıyla paylaşmasını isteyin. Bu şekilde öğrenciler diğer araştırma konuları hakkında daha fazla bilgi edinebilir ve içgörülerini arkadaşlarıyla paylaşabilirler.
Tikal (günümüz Guatemala'sında), Calakmul (aynı zamanda Guatemala'da), Caracol (Belize'de), Copán (Honduras'ta) ve Chichen Itza (Meksika'nın Yucatan Yarımadası'nda) önde gelen Maya kasabalarından bazılarıdır. Maya uygarlığı öncelikle Güney Meksika ve Yucatan yarımadası dediğimiz bölgenin yanı sıra Belize, Guatemala ve El Salvador ile Honduras'ın bazı bölgelerinde de bulunuyordu.
Maya uygarlığının başarıları inşaatta, matematikte, astronomide, sanatta ve edebiyatta görülebilir. Ayrıca karmaşık dini uygulamalarla ve kapsamlı ekonomik, askeri ve tarımsal çabalarla da meşgul oldular. Bireylerini desteklemek için kendi takvimlerini ve sulama sistemlerini oluşturacak kadar ileri gittiler.
Maya uygarlığının ölümü gibi karmaşık bir konuyu çevreleyen bir takım fikirler var. Çevresel bozulma, çatışma, toplumsal çalkantılar ve bazen bu hususların çoğunun bir karışımı, nedenlerden bazılarıdır. Bu medeniyetin gerilemesindeki son adım, MS 1519'daki İspanyol fethiydi.