Şiir öğretirken, teknik kelimeleri yenilemek veya öğrencileri tanıtmak genellikle yararlıdır. "Metafor", "allitasyon", "kişilik", "imgelem", "kesme işareti" ve "yardımcı olma" gibi terimler birkaç önemli terimdir.
Şiiri okuduktan sonra öğrencilerinizden, storyboard yaratıcısı kullanarak bir çöpçü avı yapmalarını isteyin. Listeyi tekrar verin ve şiirdeki her edebi öğenin kullanımını tasvir eden ve açıklayan bir hikaye tahtası oluşturmalarını sağlayın. Mutlak bir patlamaya sahip olacaklar ve sözcüklere hakim olacaklar.
| AÇIKLAMA | ÖRNEK | |
|---|---|---|
| Kişilik | Insan benzeri özelliklere insan dışı nesneler veya soyut fikirler vermek | "Onları alay eden el ve beslenen kalp ." |
| Alliteration | Cümle veya satırdaki kelimelerin başlangıcındaki sessiz seslerin tekrarlanması | "Dudak buruşuktu ve eskimişti" |
| Güvence | Bir sesli sesin tekrarlanması | "Gömülüyorsa, bir tehdit var" |
| Imaj | Algılara hitap eden canlı zihinsel imgeler oluşturmak için betimsel veya mecazi dil kullanımı | "Bu muazzam kazanın çürümesini yuvarlayın, sınırsız ve çıplak, yalnız ve düz kumlar uzaklaşıyor". |
| Apostropi | Eksik bir kişiye, konsepte veya cansız nesneye doğrudan adres | "'Benim eserleri bak, siz güçlü ve umutsuzluk!'" |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
"Ozymandias" daki beş edebi öğe örneğini gösteren bir storyboard oluşturun.
Öğrenci katılımını artırın takım tabanlı bir hazine avı düzenleyerek. İşbirliği tartışmayı teşvik eder ve öğrencilerin edebi terimleri birbirlerinin anlayışını pekiştirmesine yardımcı olur.
Sınıfınızı 3–4 kişilik takımlara bölün. Gruplarda çalışma, edebi analiz yaparken çekingen veya emin olmayan öğrencilerin katılımını teşvik eder.
Her takıma "Ozymandias"da bulunması gereken 2–3 edebi unsurdan oluşan benzersiz bir liste verin. Bunlar odaklı aramayı sağlar ve tekrarları azaltır, böylece her grup belirli terimlerde uzman olur.
Her gruptan, her unsur için bir hikaye panosu paneli üzerinde birlikte çalışmasını isteyin; alıntı, açıklama ve çizim dahil. Sunum güven kazandırır ve öğrencilerin arkadaşlarının bakış açılarını öğrenmesini sağlar.
Sınıf tartışmasını yönetin; burada gruplar seçimlerini açıklar. Öğrencilerin soru sormasını teşvik edin ve farklı yorumları saygıyla tartışın. Bu eleştirel düşünmeyi derinleştirir ve yanlış anlamaları netleştirir.
"Ozymandias" adlı şiirdeki temel edebi unsurlar metafor, teşhis, kişileştirme, görüntü, hitap ve assonance içerir. Bu araçlar, şiirin temalarını ve canlı imgelerini iletmeye yardımcı olur.
"Ozymandias" adlı şiirdeki edebi unsurları öğretmek için, öğrencilere şiiri okutun ve ardından her bir unsurun örneklerini tanımlayıp açıklamaları için bir avcı oyunu kullanın. Bu etkileşimli yaklaşım, öğrenmeyi ve katılımı güçlendirir.
Evet! Kişileştirme örneği "The hand that mocked them and the heart that fed" ifadesidir. Görüntü örneği ise "Round the decay of that colossal wreck, boundless and bare, the lone and level sands stretch far away" ifadesidir.
"Storyboard avcı oyunu dersi" öğrencilere bir şiirdeki edebi unsurları bulup çizimlerini yapmalarını ister, dijital veya fiziksel bir storyboard kullanılarak gerçekleştirilebilir. Bu uygulamalı etkinlik, öğrencilerin metafor, teşhis gibi terimleri öğrenmesine yardımcı olur.
"Görsel hikaye panoları", grup tartışmaları ve hedefli avcı oyunları gibi stratejiler etkilidir. Bu yöntemler, aktif katılım sağlar ve "Ozymandias" adlı şiirde mecazi dili öğrenmeyi eğlenceli ve akılda kalıcı hale getirir.