Storyboarding, zaman içinde karakter gelişimini göstermenin mükemmel bir yoludur. Kitap boyunca karşılaştığı birçok zorluğa tepki olarak Esperanza değişir. Öğrenciler, kitap başında ve sonunda Esperanza'nın karakter niteliklerini karşılaştırmak için hikaye tahtaları oluşturabilirler. Öğrencilere romanın başlangıcından sonra romanda daha sonra sahneden zıt bir karakter özelliği gösteren bir sahne çizmelerini sağlayın. Her sahnenin altında öğrenciler, Esperanza'nın düşünce, söz ve eylemleriyle gösterdiği karakter kalitesini açıklayabilir.
Bu karakter gelişimine alternatif bir alternatif yol, sağda tasvir edilen karakter gelişimine neden olan sebebi göstermek için T-grafiğinin sol sütununu kullanarak bir sebep ve efekt storyboard yaratmak olabilir.
| Başlangıç | Son |
|---|---|
| Esperanza trenle Los Angeles'a gittiğinde küçük bir kızın bebeğine dokunmasına izin vermeyi bencilce reddeder. Küçük kızın çok fakir ve kirli olduğunu düşünüyor. | Isabel'i tanımak ve sevmek için yetiştikten sonra, Esperanza kendinden geçmiş değerli doğum günü bebeğini Papa'dan boşverir. |
| El Rancho de las Rosas'da, Esperanza tığ işi sevmedi ve sıkıcı olduğu konusunda şikayet ediyor. | Annem hasta olduktan sonra Esperanza, Abuelita'nın battaniyesini Mama'ya sevdiklerini gösteren nadir boş zamanlarını geçirir. Esperanza sabrını öğrendi. |
| Kitabın başında, Esperanza Miguel'e yüksek sosyal pozisyonuna ve düşük sosyal durumuna atıfta bulunarak nehrin farklı taraflarında durduğunu söyler. Miguel elini dostça tutmaya çalıştığında, Esperanza çekilir. | Kitabın sonuna gelindiğinde, Esperanza, Miguel'i eşit olarak takdir ediyor. Yeryüzündeki kalp atışlarını dinlerken elini tutmak için uzanıyor. |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Esperanza'nın kitabın seyrini nasıl değiştirdiğini göstermek için, romanda zıddı anları betimleyin.
Öğrencilere Esperanza'nın dönüşümünü görselleştirmelerine yardımcı olun ana olaylar ve karakter değişimleriyle bir zaman çizelgesi oluşturmalarını sağlayın. Bu yaklaşım, öğrenenlerin Esperanza'nın davranış ve tutumlarındaki değişiklikleri tetikleyen belirli anları görmelerini sağlar.
Öğrencilere Esperanza'nın yolculuğundaki 4–6 dönüm noktasını belirlemelerini isteyin. Karakter özelliklerinde net bir öncesi ve sonrası gösteren sahneleri seçmelerini teşvik edin.
Öğrencilere seçtikleri her olayı kronolojik olarak yerleştirmelerini söyleyin. Bu adım, Esperanza'nın zaman içindeki gelişimini takip etmelerine yardımcı olur.
Öğrencilere, her olay için kısa bir açıklama yazmalarını ve Esperanza'nın davranışları, sözleri veya düşüncelerinin onun gelişen karakterini nasıl yansıttığını vurgulamalarını söyleyin. Metinden kanıtlar kullanmalarını destekleyin.
Öğrencilerin zaman çizelgelerini ve içgörüleri paylaşabilecekleri bir sohbet başlatın. Esperanza'nın evriminde hangi faktörlerin en çok katkıda bulunduğunu ve deneyimlerinin kendi hayatlarıyla nasıl ilişkili olduğunu tartışmalarını teşvik edin.
Esperanza'nın karakteri ayrıcalıklı ve benmerkezci olmaktan şefkatli, sabırlı ve dirençli hale gelir. Romanın başlarında, empati ve alçakgönüllülükle mücadele eder, ancak sonunda cömertlik, anlayış ve duygusal gelişim gösterir.
İyi bir etkinlik, öğrencilerin hikaye panoları oluşturarak kitabın başındaki ve sonundaki Esperanza’nın özelliklerini karşılaştırmasıdır. Bu panolar, zıt sahneleri gösterebilir ve Esperanza’nın düşünceleri, sözleri veya davranışlarındaki değişiklikleri açıklayabilir.
Öğrenciler, Esperanza’nın dönüşümünü gösteren önemli anları anlatan hikaye panosu veya T-şeması kullanabilir. Bir tarafta başlangıçtaki sahne ve özellikler, diğer tarafta ise sonrasını ve Esperanza’nın nasıl değiştiğini açıklayan farklı bir sahne gösterilir.
Başlangıçta, Esperanza bencil ve değişime dirençlidir, örneğin bebek beşiğini paylaşmayı reddeder. Sonunda ise cömert ve empatik olur, sevdiği bebek beşini Isabel’e verir ve ailesine sabır ve nezaketle destek olur.
Karakter özelliklerini karşılaştırmak ve karşılaştırmak öğrencilere kişisel gelişimi ve deneyimlerin bireyler üzerindeki etkisini anlamalarına yardımcı olur. Bu, karakterlerin nasıl ve neden değiştiği hakkında eleştirel düşünmeyi teşvik eder ve edebiyatı daha anlamlı ve ilişkilendirilebilir kılar.