Öğrencilerin kitaptan favori bir alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kendileriyle kişisel düzeyde yankılandığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde öğrenciler, karakterleri ve onların gelişimini veya romanın temalarını anladıklarını gösteren bir metin-kendi kendine bağlantı kurarlar. Öğrenciler daha sonra storyboard'larını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açıları olabilir. Bu, öğrenciler için her zaman ilginçtir ve herkesin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair bir tartışma başlatabilir.
"KADERİNİZ HENÜZ MÜHÜRLENMİŞ DEĞİL. EN KARANLIK GECEDE BİLE BİR YILDIZ PARLAYACAK, BİR ZİL ÇALACAK, BİR YOL AÇIKLANACAKTIR.”
"Ama zamanı geldiğinde bir başkasına ağız arpını ileteceğine söz vermelisin. Çünkü ölümün eşiğindeki bir ruhu kurtarma yolculuğumuz bunu yapana kadar başlayamaz."
"Hangisi daha kötü olurdu? Kabul edilmek mi reddedilmek mi? Yüreğine bir ağırlık çöktü. Bir şeyi nasıl ister ve aynı anda ondan bu kadar çok korkardı?”
Armonika zengin, ruhani bir niteliğe sahipti - daha önce mezarlık odasında duyduğu çekici sesin aynısı. Ne kadar çok oynarsa, etrafındaki hava o kadar çok enerjiyle atıyor gibiydi. Müziğin pelerini tarafından korunduğunu hissetti, sanki önünde hiçbir şey duramazmış gibi.”
"Hitler tüm sivil hakları elinden alıyor ve fırtına birliklerine herhangi bir nedenle herhangi birini sorgulama özgürlüğü veriyor. Hitler, halkı saf bir Alman ırkı için temizlemek istiyor!"
“Müziğin bir ırkı veya huyu yoktur! Her enstrümanın katkıda bulunan bir sesi vardır. Müzik evrensel bir dildir. Evrensel bir din. Elbette bu benim dinim. Müzik, insanlar arasındaki tüm ayrımları aşar"
Armonikayı göğsüne bastırdı ve yastığına ağladı. Önce bir çocuğun ninnisi olarak, sonra kederli bir ağıt ve son olarak, uğursuz botların uğursuz sesi eşliğinde bir staccato marşı olarak müziği...Brahms'ı... duyduğuna yemin edebilirdi.
"Müzik sesi, yolunu bulan su gibidir."
"Herkesin bir kalbi vardır. Bazen onu bulmak için çok çalışman gerekir"
“Kiralarını ödeyip ödemeseler de, ekmek kuyruğuna yürüseler de, zor zamanlardaki insanların da herkes kadar hayatlarında güzelliğe sahip olmayı hak ettiğini söyledi. Büyükanne, birinin fakir olmasının, onun kalbinin fakir olduğu anlamına gelmediğini söyledi.”
"İşte bu. Ne kadar çok şeye sahip olmadığın önemli değil, her zaman yaşanacak çok daha fazla hayat vardır. Yani, bir şarkıda ne kadar hüzün olursa olsun, eşit miktarda "belki-işler-bir gün-yakında-daha iyi olacak" vardır.
"Bayan. Potter, geri kalan her şeyin altında, nazik ve sevgi dolu bir ruh olduğunu söyledi. Sanırım bu, kalbinin çok üzgün olduğu ve ağırlığın altından çıkmak zor olduğu anlamına geliyor. Annemin ölmesine üzüldüğümde, Büyükanne kederin tek başına taşınacak en ağır şey olduğunu söylerdi. Bu yüzden her şeyi biliyorum"
"Yani blues müziği, insanların yaşamaktan kalplerine girdiği tüm denemeler ve sıkıntılarla ilgilidir. İnsanların isteyip de sahip olamadıklarıyla ilgili. Blues, yaşamı için yalvaran bir şarkıdır.”
"Ivy, kendisine sihir dokunmuş gibi hissetti. Gözleri diğer müzisyenlerin bakışlarına takıldı. Ve bunu hissettikleri de belliydi.
Kim açıklayabilir? Kim sana nedenini söyleyebilir? Aptallar sana sebepler verir, Bilge adamlar asla denemez. Büyülü bir akşam…
Bu gece salonda bir pırıltı, bir ruh birliği vardı, sanki Ivy ve orkestra şefi, piyanist ve orkestra ve seyircideki herkes birmiş, aynı tempoda nefes alıp veriyor, birbirlerinin gücünü ve vizyonunu hissediyor, güzellik ve ışıkla doluyor, aynı yıldızların altında parlıyor…
…ve aynı ipeksi iplikle birbirine bağlı.”
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Hikayedeki en sevdiğiniz alıntıyı veya sahneyi tanımlayan bir storyboard oluşturun. Alıntınızı veya sahnenizi gösterin ve açıklama kutusuna hikaye için önemini ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
Gereksinimler: Alıntı veya Sahne, İllüstrasyon, önemi ve sizin için ne anlama geldiği hakkında en az 2-3 cümle.
Öğrencileri, sınıf gösterimine Echo kitabından en sevdikleri alıntıları katkıda bulunmaya davet edin. Anlamlı çeşitli satırları görmek tartışmayı teşvik eder ve öğrencilerin farklı bakış açılarını takdir etmelerine yardımcı olur, böylece romanın temaları her gün daha görünür hale gelir.
Öğrencilerden bölümleri tekrar okumalarını ve kişisel olarak etkileyen veya ana tema ile bağlantılı satırları vurgulamalarını isteyin. Onların duyguları veya yansımaları uyandıran bir alıntı seçmelerini teşvik edin daha samimi bir bağlantı için.
Öğrencileri gözlerini kapatıp, alıntılarının ilham verdiği sahneyi veya duyguyu hayal etmeye teşvik edin. Çizim fikirleri veya yapışkan notlar kullanmayı önerebilirsiniz, ana çizime başlamadan önce. Bu yaratıcılığı hızlandırır ve paylaşımda güveni artırır.
Alıntının hikayede neden önemli olduğunu ve size kişisel olarak ne anlama geldiğini açıklayan 2–3 cümle yazmayı gösterin. Hikaye olaylarına, karakter duygularına veya kişisel bağlantılara nasıl referans verileceğini göstererek daha derin bir anlayış sağlayın.
Sunumlar sırasında aktif dinleme ve pozitif geri bildirim için temel kurallar belirleyin. Öğrencilerin sorular sormasını veya alıntıların kendi deneyimleriyle nasıl bağlantılı olduğunu paylaşmasını teşvik edin, böylece destekleyici bir sınıf ortamı oluşturulur.
Popüler bir etkinlik, öğrencilerin favori alıntılarını veya sahnelerini seçip bir hikaye panosu oluşturmalarını sağlamaktır. Bu, onların hikayeyle kişisel bağlar kurmasına, önemli anları görselleştirmesine ve seçtikleri pasajın anlamını tartışmasına yardımcı olur.
Öğrenciler bir alıntı seçip, bunu resimleştirebilir ve anlamını yazarak tartışabilirler. Bu süreç, metinle kendisi arasında bağlantı kurmayı teşvik eder ve karakter gelişimi ile temaları anlamalarına yardımcı olur.
Örnekler şunları içerebilir: “FATURANIZ HİÇ KAPATILMADI...” ve “Müzik evrensel bir dildir...”. Bu alıntılar, umut, müzik ve empati hakkında tartışmaları tetikler — romandaki temel temalar.
Öğrencilere alıntıyı resimleştirmelerini ve bunun onlar için ne ifade ettiğini ve hikayedeki rolünü 2-3 cümleyle yazmalarını isteyin. Bir tartışma ortamı sağlayarak, öğrencilerin içgörülerini ve farklı bakış açılarını paylaşmalarını teşvik edin.
Farklı yorumların tartışılması, öğrencilerin kendi kişisel deneyimlerinin anlayışlarını nasıl şekillendirdiğini görmelerine yardımcı olur. Bu, empatiyi, eleştirel düşünmeyi ve edebiyattaki çeşitli bakış açılarına değer vermeyi teşvik eder.