Öğrencilerinize ilk 20 öğeyi araştırarak ve sembolleri, atom numaraları, atom diyagramları ve kütleleri gibi önemli bilgileri içeren bir tablo oluşturarak kendi periyodik tablolarını oluşturmalarını sağlayın. Öğrenciler ayrıca öğenin kullanımının görselleştirmesini de içermelidir.
Onlara, bir elementin sembolünün iki harfli olması durumunda, ilk harfin büyük ve ikincinin küçük harf olacağını hatırlatmak önemlidir. Örneğin, helyum için sembol HE'dir, He değildir. Elemanlar, atom kütlesine göre değil, atom numarası ile (proton ve elektron sayısıdır) düzenlenir.
Bu, elemanların ve periyodik cetvelin öğretilmesinin sonunda kavram anlayışını kontrol etmek için harika bir faaliyettir. Alternatif olarak, öğrencilerinize konunun başında bu etkinliği tamamlamalarını ve yaptıkları kaynakları kişiselleştirilmiş bir çalışma rehberi olarak kullanmalarını sağlayın. Bunu öğrenciler için başlangıçta daha fazla bilgi vererek ya da daha az bilgi almalarını isteyerek daha az zorlaştırabilirsiniz. Örneğin, öğrenciler sadece sembolü ve atom numarasını içerebilir. Daha ileri seviyedeki öğrencilerinizi genişletmek için, ilk 20 öğenin her biri için özellikleri ve kullanımları araştırmalarını sağlayın. Daha sonra bu bilgileri storyboard'larına ekleyebilirler.
Lütfen bu aktivitede, her element için en bol izotopun atom kütlesini kullandığımızı unutmayın. Ortalama atom kütlesinin bazı periyodik tablolarda listelendiğini görebilirsiniz.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
İlk 20 element hakkında önemli bilgileri gösteren bir grafik oluşturun.
Öğrenci motivasyonunu artırmak için periyodik tablo dersinizi interaktif bir hazine avına dönüştürün. Öğrenciler, ilk 20 elementle ilgili gerçek nesneleri veya görselleri arayacak, sınıf içi öğrenmeyi çevreleriyle bağdaştıracaktır.
Beklentileri belirleyin ve güvenlik, sınırlar ve geçerli nesne veya görselin ne olduğu konusunda gözden geçirin. Dijital görseller, çizimler veya bulunan nesnelerin izin verilip verilmediğini açıklayın ve öğrencilerin bulgularını nasıl belgelemeleri gerektiğini belirtin.
İlk 20 elementi öğrencilere veya küçük gruplara dağıtın ki her element kapsansın. Roller atamak, herkesin katılımını sağlar ve tekrarları önler.
Her öğrenci veya gruptan nesne veya görseli göstermek ve bunun atanan elementle nasıl ilişkili olduğunu kısaca açıklamak isteniyor. Bu, kavrayışı pekiştirir ve soyut kavramların gerçek dünyadaki örneklerle bağ kurmasını sağlar.
Hangi elementlerin kolay veya zor bulunduğu ve bu elementlerin günlük yaşamda neden önemli olduğunu hakkında kısa bir sınıf tartışması yapın. Anahtar noktaları vurgulayın ve öğrencilerin yaratıcılığını kutlayın.
Periyodik tablonun ilk 20 elementi şunlardır: Hidrojen (H), Helezum (He), Lityum (Li), Berilyum (Be), Bor (B), Karbon (C), Azot (N), Oksijen (O), Flor (F), Neon (Ne), Sodyum (Na), Magnezyum (Mg), Alüminyum (Al), Silisyum (Si), Fosfor (P), Kükürt (S), Klor (Cl), Argon (Ar), Potasyum (K) ve Kalsiyum (Ca).
Öğrencilere her elementi araştırmaları ve sembol, atom numarası, atom kütlesi, proton/nötron/electron sayıları, atom diyagramları ve elementin kullanımını içeren bir tablo hazırlamaları konusunda rehberlik edin. Bu uygulamalı etkinlik, anlayışı pekiştirir ve farklı beceri seviyelerine uyarlanabilir.
Her elementin adı, sembolü, atom numarası, atom kütlesi, proton, nötron ve elektron sayısı, elektron düzeni ve görselleştirme (örneğin, bir resim veya kullanım örneği) dahil edilmelidir.
İki harfli sembollerde, ilk harf her zaman büyük, ikinci harf ise küçük olmalıdır. Örneğin, Helyum He şeklinde yazılır, HE veya he değil.
Hafıza teknikleri, şarkılar veya renkli tablolar gibi görsel araçlar kullanarak, öğrencilerin ilk 20 elementin atom numarası sırasını ezberlemelerine yardımcı olunabilir.