Aktivite İçindekiler : Orta-ileri düzey sözcük dağarcığı, geçmişteki sözsüzlük
Preterit'in bu son kategorisi -aer, -eer, oír veya -oer ile sonlanan fiilleri içerir. Üçüncü şahıstaki fiiller "i" yerine bitişte "y" harfine sahiptir ve diğer tüm uçlarda "i" aksanlıdır. Tam bir liste olmasa da, bu "y" ve "í" ye sahip en yaygın fiillerden bazıları aşağıda verilmiştir.
Kendi storyboard için öğrenciler ızgara şablonunu kullanın ve dört sütun ve altı sıra oluşturun. Her sütun, aşağıdaki fiillerden biriyle veya sizin seçtiğiniz biri içindir. Altı sıra her bir konjugasyon formu içindir. Model storyboard'da sadece bir form gösterilmiştir, ancak öğrencilerin hepsini içermesi gerekir. Modellenirken, öğrenciler, sahneleri için hedeflenen fiil ve formu içeren orijinal bir cümle yazacaklardır. Buna ek olarak, her bir hücrede hedeflenen fiil biçimini tekrarlamak için sahneye bir metin kutusu ekleyeceklerdir. Talep edilen sütunların sayısı öğrencinin ihtiyacına göre ayarlanabilir.
| CAER | LEER | CREER | ÖR |
|---|---|---|---|
| Caí | Leí | Creí | Oí |
| Caíste | Leíste | Creíste | Oíste |
| Cayó | Leyó | Creyó | Oyo |
| Caímos | Lemos | Creímos | Oímos |
| Caísteis | Leísteis | Creísteis | Oísteis |
| Cayeron | Leyeron | Creyeron | Oyeron |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Recognize that students have varied proficiency in Spanish preterite verbs with 'y' and 'í'. Adjusting your approach ensures all learners build confidence and mastery.
Pair advanced learners with those who need more practice. Peer modeling helps struggling students see correct usage and boosts collaboration across the classroom.
Assign a unique color to highlight each verb ending with 'y' or accented 'í'. Visual cues make patterns stand out, helping all students quickly identify and remember the forms.
Provide sentence frames for students who need extra support. Scaffolding helps them focus on the correct verb forms without feeling overwhelmed by vocabulary.
Invite students to write sentences based on their own lives. Personalizing practice increases engagement and helps students internalize the verb structures.
Use activities like verb bingo or conjugation races to review. Interactive practice keeps energy high and gives you instant feedback on student progress.
İspanyolca geçmiş zaman fiilleri -aer, -eer, oír veya -oer ile biten fiiller, üçüncü şahıs formlarında (örneğin él/ella veya ellos/ellas) daha kolay telaffuz için 'y' eklenir ve diğer formlardaki 'í' üzerine vurgu konur. Bu, İspanyolca'da garip ünlü kombinasyonlarının önüne geçer.
‘leer’ ve ‘oír’ gibi fiilleri geçmiş zamanda çekimlemek için, düzenli bitişler kullanılır ancak üçüncü şahıs formlarında 'i' yerine 'y' konur (örneğin leyó, oyeron) ve diğer formlarda 'í' üzerine vurgu eklenir (örneğin leí, oíste).
Hikaye panosu tablosu etkinliği deneyin: öğrenciler, her fiil için sütunlar ve tüm çekim formları için satırlar içeren bir grafik oluşturur. Orijinal cümleler yazarlar ve her sahnede fiil formunu eklerler, böylece çekim pratikleri etkileşimli ve görsel hale gelir.
Sık görülen ve üçüncü şahıs geçmiş zamanda 'y' kullanan fiiller arasında caer (cayó), leer (leyó), creer (creyó) ve oír (oyó) bulunur.
Formlarda, 'í' vurgu işareti, creíste veya caímos gibi, sesli harfin vurgulandığını ve diğer sesli harflerden ayrı okunduğunu gösterir. Bu, hecelerin net ayrımına yardımcı olur.