Peritit ve kusurlu zamanların çekimlerini öğrendikten sonra, öğrenciler her birinin farklı uygulamalarını anlamaya odaklanmalıdır. Bu aktivitede öğrenciler , peritit ve kusurlu zamanların ne zaman kullanıldığına dair örnekleri gösteren bir T şeması oluşturacaktır.
Her iki tarafta da kategoriler arasında bir miktar çakışma olduğundan, öğrencilerin hangilerini hedeflemelerini istediğinizi netleştirmek isteyebilirsiniz. Örneğin, peritit için tanımlanmış bir zaman dilimi veya kusur için rutin bir işlem belirtmek. Örnek film şeridi en geniş kategorileri açıklar ve referans olarak kullanılabilir.
Alternatif etkinlik 1: Öğrenciler yalnızca pretere odaklanmak için bir storyboard oluşturur
Alternatif etkinlik 2: Öğrenciler yalnızca kusurlara odaklanmak için bir storyboard oluşturur
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
İspanyolca'da geçmiş ve kusurlu zamanların farklı kullanımlarını gösteren bir T Şeması oluşturun. Unutmayın, geçmiş dönem tamamlanmış ve tamamlanmamış eylemlerle ilgilenirken, kusurlu olanın kesintiye uğrayan ve kesintiye uğrayan eylemler, tekrarlanan/alışılmış Eylemler ve açıklamalarla ilgilendiğini unutmayın.
Öğrencilere olayları anlatırken doğru zamanı seçmeleri konusunda rehberlik edin. Öğrencilere tamamlanan eylemler için preterite, devam eden veya betimleyici detaylar için imperfect kullanma konusunda güçlü bir farkındalık geliştirmelerine yardımcı olun.
Preterite ve imperfect arasında geçiş yapan basit bir hikâye paylaşın. Sesli okuyun veya kısa bir anlatım gösterin, nasıl preterite'yi tek, tamamlanmış olaylar için ve imperfect'i arka plan, alışkanlıklar veya tanımlar için kullandığınızı vurgulayın.
Her zaman dilimini işaret eden yaygın zaman ifadelerini listeleyin. 'dün', 'bir kez', ve 'geçen yıl' gibi preterite için, ve 'her zaman', 'iken', ve 'çocukken' gibi imperfect için kelimeleri işaret edin, böylece öğrenciler bağlamda ipuçlarını tanıyabilirler.
Öğrencilere hangi zamanı kullanacaklarına karar vermelerini gerektiren cümle başlangıçları verin. Seçimlerini açıklamalarını teşvik edin, böylece iki zaman arasındaki farkları anlamalarını pekiştirin.
Öğrencilerin cümlelerini ve nedenlerini paylaşmalarını isteyin. Sınıf tartışması düzenleyerek karışıklıkları giderin ve zaman kullanımıyla ilgili açıklamalar yapın, böylece tüm öğrencilerin katılma şansı olsun.
The preterite tense in Spanish is used for actions that are completed or happened at a specific moment, while the imperfect tense describes ongoing, habitual, or background actions in the past. Choosing the correct tense depends on whether the action had a clear beginning or end, or was repetitive or descriptive.
Use a T chart to visually compare examples: list completed actions with specific time frames under preterite, and ongoing, repeated, or descriptive actions under imperfect. Linking each tense to keywords like "yesterday" (preterite) or "always" (imperfect) also helps students remember.
Try activities like making a T chart with example sentences, creating storyboards for each tense, or role-playing scenarios where students choose the correct past tense. These interactive exercises reinforce understanding through practice and visualization.
Use the preterite tense for actions that are completed, have a clear start and finish, or happened once at a defined time. For example: "Ayer comí pizza" (Yesterday I ate pizza). Avoid it for background descriptions or ongoing actions.
Sure! Preterite example: "El año pasado viajé a México." (Last year I traveled to Mexico). Imperfect example: "Cuando era niño, jugaba con mis amigos todos los días." (When I was a child, I used to play with my friends every day).