Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları uyarabilir, bir ruh hali kurabilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derin ve evrensel olarak anlaşılmış bir duygu yaratabilir. Bu, öğelerini açıklamakta ve zengin anlamını, karşılaştırmasını ve sembollerini anlamakta, hatta daha da önem taşımaktadır.
TP-CASTT şiir analizi yöntemi, öğrencilere bir şiiri incelemek ve parçalarını anlamalarını öğretmek için harika bir yoldur. Öğrencilerin şiirler içindeki derin anlamları ortaya çıkarmaları ve kendilerine eğitimci olmaları için kendilerine güven duymalarına yardımcı olur. TP-CASTT Şiir Analizi , matematik için PEMDAS'a benzer bir işlem sırasıdır. Öğeleri sırayla sırayla listelemelerini ve şiir okumalarına dayanarak soruları yanıtlamalarını ister.
| T |
BAŞLIK | Ünvan siyah bir kuş ve getireceği şanssızlık hakkında olacak. |
|---|---|---|
| P |
yorumlamak | Bir adam Lenore adında sevdiği birini kaybeder. O harap oldu. Aralık ayında bir gece, odasında otururken bir vuruş duyar. Bir kuzgun onu ziyaret eder. Lenore'u bir daha asla göremeyeceğini söylediğinde onu sinirlendiriyor. |
| C |
çağrışım | Adam şiddetli depresyona girmiş ve kederinde kalmış. |
| bir |
TUTUM / TON | Poe, ölüleri canlandırmak için 'oda', 'düşünmek', 'yorucu', 'kasvetli', 'hayaletler' ve 'köz' gibi kelimeler kullanır. Bu sözler iç karartıcı ve melankoli. |
| S |
kaymalar | Hoparlör, kuzeye bir daha Lenore'u görüp görmediğini sorduğunda bir kayma meydana gelir. Bu, dışarı attığı kuşla öfkesini gösterir. |
| T |
BAŞLIK | Şiiri okuduktan sonra başlığım kısmen doğruydu. Şiir bir kuzgun gibiydi, ama üzüntü ve ölümü temsil ediyordu. |
| T |
TEMA | Temanın yorumlanması: Ölüm acı verici ve üzücü olsa da, üzerinde durulması gerekmiyor, yoksa birisini tüketecek. |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
The Raven'ın bir TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
Öğrencilerin şiirin konuları, karakterleri, sembolizmi ve şairin üslubu gibi birçok bileşenini öğrenmelerine yardımcı olun. Bu, öğrencilerin herhangi bir soruyu öngörmelerine yardımcı olacaktır.
Öğrencilerden şiirle, şiirin temalarıyla, karakterleriyle ve hatta yazarıyla ilgili sorularını listelemelerini isteyin. Öğretmenler öğrencilere derste bu soruları bulmaları için yirmi dakika süre verebilir ve öğrenciler şiire dönüp bakıp okuyabilir. Herhangi bir karışıklık olup olmadığını kontrol etmek için bir kez daha kontrol edin.
Sınıfı iki gruba ayırın. Her iki grubun da eşit üyeye sahip olduğundan emin olun. Her iki gruptan da sorularını birer sayfaya yazmalarını isteyin. Öğretmenler daha sonra gruplardan sorularını diğer grupla paylaşmalarını isteyebilir. Her gruba diğer grubun sorularını cevaplamaları için on beş dakika verin. Öğrenciler soruları yanıtlamak için birincil kaynakları veya mevcut diğer materyalleri kullanabilirler.
Her gruptan bir öğrenci sırayla sahneye çıkıp diğer grubun 2-3 sorusuna cevap verebilir. Bu, öğrencilerin tüm soruları gözden geçirmelerine yardımcı olacak ve herhangi bir kafa karışıklığına yer bırakmayacak. Aynı zamanda öğrencilerin birbirlerinin yardımıyla öğrendikleri işbirlikçi bir öğrenme ortamını da teşvik edecektir.
Öğrenciler sunumlarını tamamladıktan sonra öğretmenler, öğrencilerin cevaplayamadığı veya yanlış cevap verdiği soruları çözebilir. Öğrencileri çalışmaları için takdir edin ve motivasyonlarını yüksek tutmaları için onlara teşvik edici geri bildirimler verin.
Tartışmada ortaya çıkan ana konuları ara sıra yeniden ifade edin. Bu herkesin hemfikir olmasını garanti eder ve temel fikirlerin güçlendirilmesine hizmet eder. Öğrencilere Soru-Cevap bölümünde keşfettikleri şeyler üzerinde düşünme şansı verin.
"Kuzgun"daki birkaç ana tema üzüntünün, kederin, kaybın ve umutsuzluğun kaçınılmaz doğasını içerir. Öğrenciler şiirin bu konuları zaman içinde nasıl geliştirdiğini araştırabilirler. Öğrenciler ayrıca şiirin diğer unsurlarıyla karşılaştırmalı olarak bu temaların etkisini veya rolünü analiz edebilirler.
TP-CASTT analizinin ardından öğretmenler, öğrencilerden bir şiiri diğeriyle karşılaştıran ve karşılaştıran bir analiz yazmalarını, analizlerinin illüstrasyonlarını yapmalarını, hatta tamamen orijinal ve "Kuzgun"dan ilham alan bir şiir üretmelerini isteyebilir.