“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
Richard III Trajedisi, öğrencilerin keşfetmesi için önemli olan ortak edebi unsurlarla doludur. Bu unsurlardan biri, kötü muamele görmüş ve kıyamete mahkum olmuş bir kahraman olan trajik kahraman. Bu oyunda, Richard kendisi bir kötü adam olduğunu kabul etse ve kötü davranışlarda bulunsa da, trajik bir kahramanın tüm standart özelliklerine uyuyor. Yunan filozofu Aristo, önce trajik bir kahramanın kendine has özelliklerini veya ilkelerini dile getirdi. Yukarıdaki film şeridi için, öğrenciler Richard'ı trajik bir kahraman yapan özelliklerin film şeridinde bir şablon kullanabilirler. Bitmiş ürün, Aristoteles'in ilkelerinin her birini spesifik özelliklerin ayrıntılı bir açıklaması ile özetlemektedir.
| ÖZELLİĞİ | AÇIKLAMA | Richard III'den örnek |
|---|---|---|
| hamartia | Kahramanın Düşüşüne Neden Olan Kusur | Richard, ne pahasına olursa olsun kral olma tutkusundan hareket ediyor. |
| kibir | Aşırı Gurur | Richard yenilmez olduğunu düşünüyor; Kibirli ve Leydi Anne'yi onunla evlenmek için başarıyla sallayacağına inanıyor ve tacı almak için herkesi öldürecek. |
| Peripeteia | Fortune'un geri çevrilmesi | Buckingham Galler'e kaçtı ve Richard'a karşı bir ordu kurdu; Richard, Richmond Kontu'nun tahtın son mücadelesinde kendisine karşı bir ordu getirdiğini keşfetti. Richard, müttefiklerinin çoğunun öldüğünü veya ona karşı olduğunu fark ediyor. |
| Anagnorisis | Eleştirel Keşif Momenti | Richard, öldürdüğü kişilerin hayaletleri tarafından ziyaret edilir ve kendisinden nefret eden şeytani bir kötü adam olduğunu keşfeder. İlk defa, o korkuyor. |
| öç | Önlenemeyen Kader | Hayaletler Richard'ın yenilgisini ve Richmond'un zaferini tahmin ediyor ve güneş doğmayı reddediyor. Richard ve Richmond, Richard'ın öldürüldüğü savaş alanında buluşuyor. |
| katarsis | Kahramanın Düşmesinden Sonra Seyircinin Acı veya Korku Duygusu | Richard, bu kadar çok insanı öldürerek ne kadar kötü günah işlediğini fark ettiğinde, izleyici hafif bir acı hissi duyuyor. Ayrıca yaklaşmakta olan yenilgisi ve felaketinden korkuyor. |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Richard'ın trajik bir kahraman olarak görülebileceğini gösteren bir storyboard oluşturun.
Sınıf Düzeyi 9-10
Zorluk Seviyesi 4 (Zor / Kompleks)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Trajik Kahraman
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| Trajik Kahramanın Özellikleri | Altı trajik kahraman karakteristiği hikayeden doğru şekilde tanımlanıp tasvir edilmektedir. Sunulan açıklama, sahnelerin her bir karakteristiği nasıl tasvir ettiğini ve etkili analizini gösterir. | Dört ya da beş trajik kahraman özelliği hikayeden doğru şekilde tanımlanır ve tasvir edilir ya da bazı unsurlar doğru tanımlanmayabilir. Açıklamalar sahneye bağlam verir, ancak çok az olabilir ve analizde bazı girişimlerde bulunulur. | İki ya da üç trajik kahraman karakteristiği doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir veya unsurların çoğunun yanlış gösterilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar çok az. | Bir ya da daha az trajik kahraman karakteristiği doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir ya da unsurların çoğunun yanlış gösterilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar çok az veya hiç eksik. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, edebiyatın işi için doğrudur. Sahnelerin düzgün, göz alıcı ve yaratıcı olmasını sağlamak için zaman ve özen gösterilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, doğru olmalıdır, ancak ödevin dikkatini çeken bazı özgürlükler olabilir. Sahne yapıları düzgün ve temel beklentileri karşılamaktadır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat uygun değil. Sahne yapıları dağınık ve biraz karışıklık yaratabilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat çok sınırlı veya eksik. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları az veya hiç yoktur. | Fikirler çoğunlukla örgütlüdür. Bazı dilbilgisel, mekanik veya yazım hataları vardır. | Fikirler dağınık olabilir veya yanlış yerleştirilebilir. Dilbilgisi, mekanik ve yazım denetimi eksikliği, düzeltme eksikliğini yansıtır. | Öykü yazılarını anlamak zordur. |
Richard III Trajedisi, öğrencilerin keşfetmesi için önemli olan ortak edebi unsurlarla doludur. Bu unsurlardan biri, kötü muamele görmüş ve kıyamete mahkum olmuş bir kahraman olan trajik kahraman. Bu oyunda, Richard kendisi bir kötü adam olduğunu kabul etse ve kötü davranışlarda bulunsa da, trajik bir kahramanın tüm standart özelliklerine uyuyor. Yunan filozofu Aristo, önce trajik bir kahramanın kendine has özelliklerini veya ilkelerini dile getirdi. Yukarıdaki film şeridi için, öğrenciler Richard'ı trajik bir kahraman yapan özelliklerin film şeridinde bir şablon kullanabilirler. Bitmiş ürün, Aristoteles'in ilkelerinin her birini spesifik özelliklerin ayrıntılı bir açıklaması ile özetlemektedir.
| ÖZELLİĞİ | AÇIKLAMA | Richard III'den örnek |
|---|---|---|
| hamartia | Kahramanın Düşüşüne Neden Olan Kusur | Richard, ne pahasına olursa olsun kral olma tutkusundan hareket ediyor. |
| kibir | Aşırı Gurur | Richard yenilmez olduğunu düşünüyor; Kibirli ve Leydi Anne'yi onunla evlenmek için başarıyla sallayacağına inanıyor ve tacı almak için herkesi öldürecek. |
| Peripeteia | Fortune'un geri çevrilmesi | Buckingham Galler'e kaçtı ve Richard'a karşı bir ordu kurdu; Richard, Richmond Kontu'nun tahtın son mücadelesinde kendisine karşı bir ordu getirdiğini keşfetti. Richard, müttefiklerinin çoğunun öldüğünü veya ona karşı olduğunu fark ediyor. |
| Anagnorisis | Eleştirel Keşif Momenti | Richard, öldürdüğü kişilerin hayaletleri tarafından ziyaret edilir ve kendisinden nefret eden şeytani bir kötü adam olduğunu keşfeder. İlk defa, o korkuyor. |
| öç | Önlenemeyen Kader | Hayaletler Richard'ın yenilgisini ve Richmond'un zaferini tahmin ediyor ve güneş doğmayı reddediyor. Richard ve Richmond, Richard'ın öldürüldüğü savaş alanında buluşuyor. |
| katarsis | Kahramanın Düşmesinden Sonra Seyircinin Acı veya Korku Duygusu | Richard, bu kadar çok insanı öldürerek ne kadar kötü günah işlediğini fark ettiğinde, izleyici hafif bir acı hissi duyuyor. Ayrıca yaklaşmakta olan yenilgisi ve felaketinden korkuyor. |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Richard'ın trajik bir kahraman olarak görülebileceğini gösteren bir storyboard oluşturun.
Sınıf Düzeyi 9-10
Zorluk Seviyesi 4 (Zor / Kompleks)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Trajik Kahraman
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| Trajik Kahramanın Özellikleri | Altı trajik kahraman karakteristiği hikayeden doğru şekilde tanımlanıp tasvir edilmektedir. Sunulan açıklama, sahnelerin her bir karakteristiği nasıl tasvir ettiğini ve etkili analizini gösterir. | Dört ya da beş trajik kahraman özelliği hikayeden doğru şekilde tanımlanır ve tasvir edilir ya da bazı unsurlar doğru tanımlanmayabilir. Açıklamalar sahneye bağlam verir, ancak çok az olabilir ve analizde bazı girişimlerde bulunulur. | İki ya da üç trajik kahraman karakteristiği doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir veya unsurların çoğunun yanlış gösterilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar çok az. | Bir ya da daha az trajik kahraman karakteristiği doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir ya da unsurların çoğunun yanlış gösterilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar çok az veya hiç eksik. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, edebiyatın işi için doğrudur. Sahnelerin düzgün, göz alıcı ve yaratıcı olmasını sağlamak için zaman ve özen gösterilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, doğru olmalıdır, ancak ödevin dikkatini çeken bazı özgürlükler olabilir. Sahne yapıları düzgün ve temel beklentileri karşılamaktadır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat uygun değil. Sahne yapıları dağınık ve biraz karışıklık yaratabilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat çok sınırlı veya eksik. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları az veya hiç yoktur. | Fikirler çoğunlukla örgütlüdür. Bazı dilbilgisel, mekanik veya yazım hataları vardır. | Fikirler dağınık olabilir veya yanlış yerleştirilebilir. Dilbilgisi, mekanik ve yazım denetimi eksikliği, düzeltme eksikliğini yansıtır. | Öykü yazılarını anlamak zordur. |
Involve your students in analyzing Richard III by going beyond templates—ask them to create character diaries or social media profiles from Richard’s perspective. This approach encourages deeper empathy and understanding of his motivations and tragic flaws.
Select students to play key characters and read pivotal scenes aloud. This strategy energizes the classroom, supports comprehension, and lets students experience the emotional shifts of Richard’s journey as a tragic hero.
Guide students to map Richard’s decisions and their outcomes using a visual chart. This helps students see connections between character traits and plot events, reinforcing key tragic hero concepts.
Organize a class debate where students defend or challenge the idea that Richard III fits Aristotle’s tragic hero mold. Debates foster critical thinking and allow students to practice citing text evidence.
Ask students to write short journal entries reflecting on a time they faced a difficult choice or flaw, connecting their experience to Richard’s journey. Personal reflection deepens understanding and makes the material more relatable.
Richard III trajik bir kahraman olarak kabul edilir çünkü önemli Aristoteles özelliklerini gösterir: hamartia (ölümcül kusur—hırsı), hubris (aşırı gurur), kaderin tersine dönmesi, anagnorisis (kritik öz-farkındalık), nemesis (kaçınılmaz kader) ve seyircide katharsis (şefkat ve korku) uyandırır.
Öğrenciler, her Aristotelian özelliği gösteren sahneleri inceleyebilir: Richard'ın hırsını kusur olarak belirleyin, gurur ve kibir anlarını, müttefiklerin ona karşı döndükten sonra çöküşünü, suçluluğun farkına varışını ve yenilgisi sonrası seyircinin duygusal tepkisini tespit edebilirler.
Richard'ın hamartia'sı tahta ulaşmak için acımasız hırsıdır. Hubris ise, Lady Anne'yi manipüle edebileceğine ve rakipleri olmadan her şeyi halledebileceğine aşırı güvenle davranmasıdır.
Katharsis önemlidir çünkü seyircilere, Richard'ın kendi kötülüğünü fark edip yenilgiye uğradığında şefkat ve korku deneyimleme fırsatı sunar. Bu duygusal boşalım, izleyicilerin sınır tanımayan hırs ve ahlaki yozlaşmanın sonuçlarını düşünmesine yardımcı olur.
Etkin aktiviteler arasında, Richard'ın eylemlerini Aristoteles özelliklerine haritalayan hikaye panosu oluşturmak, her özellik için önemli sahneleri tartışmak ve Richard'ın yolculuğunu trajik kahraman kavramıyla bağdaştıran kısa açıklamalar yazmak yer alır.
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni