Bay Terupt yüzünden'deki öğrenciler sık sık birbirleriyle çatışırlar . Bu aktivitede öğrenciler , öğrencilerin ve hikayedeki diğer karakterlerin bir karakter haritasını oluşturabilirler . Hem büyük hem de küçük karakterlerin fiziksel özelliklerine ve özelliklerine çok dikkat etmeleri gerekir. Öğrenciler ayrıca karakterin karşılaştığı zorluklar, karakterin dayattığı zorluklar ve karakterin hikayenin konusu için önemi hakkında ayrıntılı bilgi sağlayabilir. Bu şekilde, öğrenciler her bir karakterin hikaye boyunca nasıl geliştiğini izleyebilecekler.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Bay Terupt yüzünden ana karakterler için bir karakter haritası oluşturun
Öğrenci Talimatları:
Sınıfı küçük gruplara ayırın ve her grupta yeteneklerin ve bakış açılarının bir karışımını sağlayın. Her gruba "Bay Terupt'tan Dolayı"dan farklı bir karakter atayın. Kişilik özellikleri, diğer karakterlerle ilişkiler, hikaye boyunca gelişim ve onları tanımlayan önemli anlar gibi karakterin hangi yönlerinin analiz edileceğine dair yönergeler sağlayın.
Her gruba kendilerine atanan karakterler hakkında bilgi toplamalarını söyleyin. Karakterlerinin özelliklerini ve gelişimini gösteren metinden belirli örnekler aramalıdırlar. Üyelerin bulgularını ve bakış açılarını paylaştıkları ve işbirliği içinde karaktere ilişkin kapsamlı bir anlayış geliştirdikleri grup tartışmalarını teşvik edin.
Her gruba bir karakter haritası oluşturma konusunda rehberlik edin. Bu harita karakterin özelliklerini, zaman içindeki değişimlerini, diğer karakterlerle olan ilişkilerini ve kitaptan önemli alıntıları içermelidir. Çizimler, diyagramlar ve hatta dijital sunumlar içerebilecek sunumda yaratıcılığı teşvik edin.
Her grubun kendi karakter haritasını sınıfa sunmasını sağlayın. Her sunumdan sonra, diğer öğrencilerin karakter hakkında soru sormalarına ve fikirlerini sunmalarına izin vererek bir sınıf tartışması başlatın. Bu adım yalnızca her karakterin anlaşılmasını sağlamlaştırmaya yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda topluluk önünde konuşma ve eleştirel dinleme becerilerini de geliştirir.
Bir karakter haritasını çeşitli yaş gruplarına veya öğrenme seviyelerine uyarlamak için, görevin karmaşıklığını ve gereken analiz derinliğini dikkate almak önemlidir. Daha genç öğrenciler veya yeni başlayanlar için karakter haritaları, daha fazla görsel ve daha az metin kullanarak temel özelliklere ve ilişkilere odaklanabilir. Basit şablonlar, temel özellikleri ve bağlantıları belirlemede onlara yol gösterebilir. Daha yaşlı veya daha ileri düzeydeki öğrenciler için karakter haritaları daha ayrıntılı olabilir ve karakter motivasyonlarının, çatışmalarının ve gelişiminin daha derin analizini teşvik edebilir. Bu öğrenciler aynı zamanda olay örgüsü ve temalar üzerindeki karakter etkileri gibi daha incelikli yönleri de keşfedebilirler. Grafik düzenleyiciler gibi dijital araçlar esneklik sunarak öğrencilerin daha karmaşık ve katmanlı karakter haritaları oluşturmasına olanak tanır. Eğitimciler, karakter haritası etkinliğinin derinliğini ve genişliğini özel olarak ayarlayarak bunun kendi öğrenci grupları için uygun şekilde zorlayıcı ve ilgi çekici olmasını sağlayabilirler.
"Bay Terupt yüzünden"i analiz etmeye yönelik etkili çalışma sayfaları genellikle eleştirel düşünmeyi ve metinsel kanıtları teşvik eden etkinlikleri içerir. Karakter özelliklerinin tanımlanması ve zaman içindeki değişiklikler gibi karakter analizine odaklanan çalışma sayfaları özellikle faydalıdır. Diğerleri, öğrencilerin olay örgüsünü daha büyük fikirlerle ilişkilendirdiği tema araştırmasını veya hikayenin farklı bakış açılarından anlatıldığında nasıl değiştiğini inceleyen perspektif analizini içerebilir. Öğrencileri karakterleri karşılaştırmaya ve karşılaştırmaya ya da romandaki olaylarla daha geniş yaşam dersleri arasında bağlantılar kurmaya teşvik eden çalışma sayfaları da anlayışlı olabilir. Ek olarak, bir karakterin bakış açısından günlük girişi yazmak veya alternatif bir son tasarlamak gibi yaratıcı yanıtları içeren çalışma sayfaları, öğrencilerin metne olan ilgisini ve anlayışını derinleştirebilir.
"Bay Terupt'tan Dolayı" ile ilgili storyboard'ların ve çalışma sayfalarının kullanılması, öğrencilerin sunum ve topluluk önünde konuşma becerilerini önemli ölçüde geliştirebilir. Bir storyboard oluşturmak, öğrencilerin düşüncelerini organize etmelerini ve hikayeye ilişkin anlayışlarını tutarlı ve görsel olarak çekici bir şekilde sunmalarını gerektirir. Öğrenciler storyboard'larını paylaştıklarında, topluluk önünde etkili konuşmanın önemli bir yönü olan fikirlerini ve analizlerini ifade etme pratiği yaparlar. Benzer şekilde, romanın temalarının ve karakterlerinin analizini ve sentezini gerektiren çalışma sayfalarının tamamlanması, öğrencilere daha sonra akranlarına sunabilecekleri sağlam bir içerik temeli sağlar. Bu hazırlık ve sunum süreci, öğrenciler materyale daha aşina hale geldikçe ve düşüncelerini açık ve ikna edici bir şekilde nasıl ifade edeceklerini öğrendikçe topluluk önünde konuşma konusunda güven oluşturmaya yardımcı olur. Öykü taslaklarını sunarak ve çalışma sayfası bulgularını tartışarak öğrenciler yalnızca romana ilişkin anlayışlarını güçlendirmekle kalmaz, aynı zamanda hayati iletişim becerilerini de geliştirirler.