Fransız iyelik sıfatları anglofon öğrenenler için zor olabilir, çünkü sıfatın cinsiyeti sahip olan ismin yerine sahip olunan isme tekabül eder. “John öğle yemeğini yedi” cümlesinde, örneğin, “onun” cinsiyeti cinsinden İngilizcede “John” a, ancak Fransızca'da “öğle yemeğine” karşılık gelir. Söz konusu iki ismin görsel bir temsilini oluşturmak, öğrencilerin bu kavramsal değişimi daha iyi anlamalarına yardımcı olabilir.
Bu aktivitede öğrenciler, iyelik zamirini kullanan bir cümleyi gösteren altı hücreli bir storyboard oluşturacaklar . Öğrenciler, Fransızca'daki altı kişisel zamir kategorisinin her biri için bir iyelik zamiri içermelidir.
| MA / MON / MES | Yaşasın canım. |
|---|---|
| TA / TON / TES | Jean, est-ce que en iyi, en iyi basçı mı? |
| SA / SON / SES | Le directeur téléphone bir femme. |
| NOTRE / NOS | Nous yoksulluktan mahrum kalıyor. |
| VOTRE / VOS | Madam Michelot, achetez-vous vos chaussures? |
| LEUR / LEURS | Les élèves mangent leur repas. |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Her zamir ile iyelik sıfatlarını uygulamak için altı hücreli bir storyboard oluşturun. Sahnenizdeki insanlar ve nesneler cümlenizin metni ile sayı ve cinsiyette tutarlı olmalıdır.
Fransız iyelik sıfatlarını kullanan canlı bir hikaye veya senaryo ile dersinizi başlatın, örneğin öğrencilerin en sevdiği nesneleri tanımlayarak. Bu, öğrencilerin dilbilgisini kendi hayatlarıyla bağdaştırmasına yardımcı olur ve öğrenmeyi daha akılda kalıcı hale getirir.
Sınıfa örnek cümleler yazın, iyelik sıfatının nomenin (sahibin değil) cinsiyet ve sayıya uygun şekilde uyduğunu vurgulayın. İngilizce ile farkları göstererek karışıklığı önleyin.
Öğrencilerin hayatlarındaki nesne veya kişilerden seçim yapmalarını ve her Fransızca iyelik sıfatını kullanarak cümleler yazmalarını sağlayın. Yaratıcılığı teşvik edin ve anlayışı pekiştirmek için akran paylaşımları yapmalarını sağlayın.
Öğrencilerin cümleleri değiş tokuş etmelerini ve her birinin doğru cinsiyet ve sayı uyumunu kontrol etmelerini isteyin. Bu pratik güven kazandırır ve detaylara dikkat etmeyi güçlendirir.
Dersinizi ”İyelik Zamiri Bingo” gibi bir oyunla veya sahipleri nesnelere bağlayan eşleştirme etkinliğiyle sonlandırın. Oyunlar katılımı ve bilgiyi artırır.
Fransız iyelik sıfatları mülkiyeti gösterir, ancak İngilizceden farklı olarak, biçimleri sahip olunan isimlerin cinsiyet ve sayısına uyar, sahibine değil. Örneğin, "son livre" ifadesi, bağlama bağlı olarak "onun kitabı" veya "onun (kadın) kitabı" anlamına gelebilir, çünkü "livre" (kitap) eril cinstendir.
Görsel materyaller ve hikaye tahtaları kullanarak öğrencilerin her iyelik sıfatını, tanımladığı isimle bağdaştırmasına yardımcı olun. Öğrencilerin her zamir kategorisi (mon, ton, son vb.) için cümleler ve çizimler oluşturmalarını sağlayarak kavramı pekiştirin.
'Son' eril tekil isimlerin önünde kullanılır, 'sa' dişi tekil isimlerin önünde, ve 'ses' çoğul isimlerin önünde kullanılır, isimlerin sahibi cinsiyetine bakılmaksızın. Sıfat, mülkiyete uygun olmalıdır.
Evet! Örnek cümleler: Je lis mon livre. (Ben kitabımı okuyorum), Jean, est-ce que c'est ton frère? (Jean, bu senin kardeşin mi?), Les élèves mangent leur repas. (Öğrenciler yemeklerini yiyorlar).
Hikaye tahtası aktiviteleri, çizimlerle cümle yazma ve öğrencilerin zamirleri doğru iyelik sıfatlarıyla eşleştirdiği grup oyunları, etkili ve eğlenceli pratik yollarıdır.