Sağlıksız ilişkileri tanıma yeteneği, öğrencilerin kendilerini kurban bulana kadar yapması kolay bir şey gibi görünebilir. Bir manipülasyon kurbanı olmak, birinin kör şeyler koymasına ve davranışları için mazeret yaratmasına neden olur. Saldırganın davranışına neden olduğu için kendilerini suçlu ve hatalı hissedebilirler. Öğrencilerin ilişkiler için hedefler ve beklentiler oluşturmalarını sağlamak, mağdur olmak için iyi bir önleyici önlemdir.
Bu aktivitede öğrenciler üç farklı deneyim için sağlıklı ve sağlıksız bir ilişki senaryosu oluşturacaklar . Yukarıdaki örnekte bir tarihte, bir krizden geçen ve günlük olarak gençler için olan bir şey deneyimleyen farklı çiftler gösterilmektedir. Öğrenciler kendi senaryolarını geliştirmeye teşvik edilir, ancak öğrencilerin seçebileceği birkaç senaryo sağlayarak etkinliği değiştirebilirsiniz.
Öğrencilerden her ilişki için farklı karakterler kullanmalarını istemek, bir kişiyi her durumda kurban etmeden yeni fikirlerin geliştirilmesine yardımcı olacaktır. Ayrıca, öğrencilerin mağdur veya saldırgan olabileceğini anlamalarını sağlar. Hiçbir durumda öğrencilerin kendilerini ya da akranlarını kurban ya da saldırgan olarak yaratmaması önemlidir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Sağlıklı ve sağlıksız ilişki senaryolarının üç örneğini gösteren bir storyboard oluşturun.
Begin each lesson with a brief talk about what boundaries look and sound like in friendships and relationships. Invite students to share examples or questions in a safe, supportive space.
Divide students into pairs and assign scenarios where one person sets a healthy boundary while the other tests it. Guide students to use respectful language and encourage reflection after each role-play.
Work together as a class to list signs of healthy and unhealthy relationships on large posters. Display these charts as visual reminders for students throughout your unit.
Ask students to write a short entry about how they would feel and respond in each scenario. Use prompts like "What would I do if I saw this happen to a friend?" to deepen understanding.
Guide each student to identify one or two goals for healthy relationships, such as "Communicate honestly" or "Respect others' boundaries." Revisit these goals at the end of the unit to discuss growth.
Sağlıklı ve sağlıksız ilişkiler arasındaki farkları gerçek yaşam senaryoları kullanarak tartışmayla başlayın. Öğrencilerin her iki türü de gösteren hikaye panoları oluşturmalarını teşvik edin; sağlıklı örneklerde saygı, güven ve iletişimi vurgulayın, sağlıksız örneklerde ise kontrol, manipülasyon veya saygısızlık üzerinde durun.
Örnekler, anlaşmazlıkları saygılı şekilde çözen çiftleri (sağlıklı) ve suçlama ya da suçluluk duygusu kullanmak (sağlıksız), birbirlerinin hedeflerini desteklemek (sağlıklı) ve kontrolcü davranışlar (sağlıksız), olumlu iletişim (sağlıklı) ve sessiz kalma ya da tehditler (sağlıksız) gibi durumları içerebilir.
İlişki hedefleri ve beklentileri belirlemek, öğrencilerin olumlu davranışları fark etmelerine ve manipülasyondan kaçınmalarına yardımcı olur. Bu, sınırları belirlemelerine, bilinçli kararlar almalarına ve sağlıksız dinamiklerin mağduru olmaktan kaçınmalarına güç verir.
Etkinlikler kullanarak öğrencilere sağlıklı ve sağlıksız senaryoları karşılaştırma fırsatı verin. Her biri için farklı karakterler kullanarak çeşitliği sağlayın ve gerçek öğrencilerin örneklerde kullanılmamasına dikkat edin, böylece güvenli bir öğrenme ortamı oluşturursunuz.
Fikri karakterler kullanmalarını teşvik edin ve herkesin sağlıksız ilişkiler deneyimleyebileceğini vurgulayın. Bu yaklaşım empatiyi teşvik ederken, saygılı ve yargısız bir sınıf ortamı sağlar.