Mecazlı dil, metne açıklayıcı bir unsur ekler. Shiloh kitabında simileler ve aşırılık da dahil olmak üzere figüratif dilin çeşitli örnekleri vardır. Bu etkinlikte, öğrenciler, metinden örnekler belirleyerek ve dili gerçek ya da mecazi bir biçimde canlandırarak figüratif dil hakkındaki anlayışlarını gösterebilirler. Ek mecazlı dil türleri arasında metaforlar, kişileştirme ve deyimler bulunur.
| AÇIKLAMA | ÖRNEK | |
|---|---|---|
| Benzetme | 'Benzer' veya 'as' kullanarak bir karşılaştırma | "Bir köpeğin pırı olarak mutluyum." |
| mübâlâğa | Mizah veya vurgu için abartılılık veya abartı | "Göğsümde bir tank gövdesi oturmuş gibi hissediyorum; Pek nefes alamıyor "dedi. |
| mübâlâğa | Mizah veya vurgu için abartılılık veya abartı | "Timsahlarla dolu bir nehri yüzmek yerine Judd Travers'ten yüzmeyi tercih ettiğimi biliyor." |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Shiloh'da üç mecazi dil örneğini gösteren bir storyboard oluşturun.
İşaretle mecazi dil öğrenimini eğlenceli, etkileşimli bir oyuna dönüştürün! Bu etkinlik, öğrencilerin metinle derinlemesine ilgilenmesini sağlar ve takım çalışması becerilerini geliştirir.
Farklı mecazi dil türlerini—benzetmeler, mecazlar ve abartılar gibi—listeleyin ve örnek ifadeler sağlayın. Bu, öğrencilere metinde arayacakları net hedefler verir.
Hafif gruplar veya çiftler oluşturun ve her birinin kitabın bir kopyası olduğundan emin olun. Birlikte çalışmak, tartışmayı ve eleştirel düşünmeyi teşvik eder.
Öğretin öğrencilerden hikayede örnekleri aramalarını, alıntıyı, sayfa numarasını ve mecazi dil türünü yazmalarını isteyin. Bu, yakın okuma becerilerini pekiştirir.
Paylaşın bulguları tahtaya ve gruplardan her örneğin anlamını açıklamalarını isteyin. Bu adım, anlama becerilerini geliştirir ve öğrencilerin yazarın neden mecazi dil kullandığını düşünmelerini sağlar.
Shiloh, "Kedide tüy gibi mutlu" ve "Bir tank gövdesinin göğsümde oturduğu gibi hissediyorum; neredeyse nefes alamıyorum" gibi benzetmeler ve abartılar içeren çeşitli mecazi dil türleri içerir. Bu ifadeler hikayeye canlı görüntüler ve duygular katar.
Mecazi dil öğretmek için Shiloh ile, öğrencilerin benzetmeleri, mecazları ve abartıları tanımlamalarını sağlayın. Her örneği gösteren hikaye panoları oluşturmalarını, mecazi dil türünü etiketlemelerini ve anlamını açıklamalarını isteyin. Bu, öğrenmeyi etkileşimli ve eğlenceli hale getirir.
Benzetme, "gibi" veya "kadar" kullanarak iki şeyi karşılaştırır, örneğin "Kedide tüy gibi mutlu". Abartı ise, "Göğsümde bir tank gövdesi oturuyor gibi hissediyorum" gibi abartılı bir ifadedir. Her ikisi de Shilohda canlı görüntüler oluşturmak için kullanılır.
Mecazi dil, Shiloh karakterlerle duygusal bağ kurmaya, mizah katmaya ve betimlemeleri daha canlı hale getirmeye yardımcı olur. Öğrencilerin yaratıcı yazmayı keşfetmesine ve yazarın mesajını daha iyi anlamasına olanak tanır.
Etkin aktiviteler arasında, metinden örneklerle bir hikaye panosu oluşturmak, alıntıları mecazi dil türüne göre eşleştirmek ve grup tartışmaları yapmak bulunur. Bu yaklaşımlar, öğrencilerin benzetmeleri, abartıları ve mecazları tanımasına ve anlamasına yardımcı olur.