Şiir öğretirken, teknik kelimeleri yenilemek veya öğrencileri tanıtmak genellikle yararlıdır. "Metaphor", "stanza", "allitasyon", "kişilik", "görüntü", "kafiye düzen", "kesme işareti" ve "yardımcı olma" gibi terimler birkaç önemli terimdir.
Şiiri okuduktan sonra öğrencilerinizden, storyboard yaratıcısı kullanarak bir çöpçü avı yapmalarını isteyin. Listeyi tekrar verin ve şiirde her edebi öğenin kullanımını gösteren ve anlatan bir hikaye tahtası oluşturmalarını sağlayın! Mutlak bir patlamaya sahip olacaklar ve sözcüklere hakim olacaklar.
| AÇIKLAMA | ÖRNEK | |
|---|---|---|
| Alliteration | Cümle veya satırdaki kelimelerin başlangıcındaki sessiz seslerin tekrarlanması | "Ölüm elflerin elfleri, hepsi de dinleniyor" |
| Metafor | İki şey arasında örtülü bir karşılaştırma | "Gençliğinin külleri üzerinde yalan söylüyor ..." |
| Kişilik | Insan benzeri özelliklere insan dışı nesneler veya soyut fikirler vermek | "Bare harabe koroları , geç saatlerde tatlı kuşların söylediği şarkılar ..." |
| Güvence | Bir sesli sesin tekrarlanması | "Yaprak döken ne yaparsın yoksa yoksa hayır dene ..." |
| Apostropi | Eksik bir kişiye, konsepte veya cansız nesneye doğrudan adres | "Sevgini daha güçlü kılan, bunu algılıyorsun ..." |
| Imaj | Algılara hitap eden canlı zihinsel imgeler oluşturmak için betimsel veya mecazi dil kullanımı | "Bana göre, o günün alacakaranını görüyorsun / Gün batımından sonra batıda fadeth gibi ..." |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Sonnet 73'te edebi öğelerin beş örneğini gösteren bir storyboard oluşturun.
Boost student engagement by dividing your class into small groups and assigning each group a different set of literary elements to find in Sonnet 73. Collaboration encourages discussion and deeper understanding as students share and compare their discoveries before presenting to the class.
Designate roles such as Discussion Leader, Note Taker, Illustrator, and Presenter to ensure everyone contributes. Clear roles help students stay engaged and accountable during the scavenger hunt activity.
Ask students to highlight or color-code examples of alliteration, metaphor, and other elements on their storyboards. Visual cues make it easier to track and discuss findings during presentations and review.
Encourage students to give constructive feedback on each group’s storyboard, focusing on accuracy and creativity. Peer review reinforces learning and helps students practice respectful communication.
Shakespeare'in 73. Kasidesi birkaç önemli edebi unsur kullanır, bunlar arasında benzetme, başlangıç harfleri tekrarları, kişileştirme, görüntüleme, kafiyeler düzeni, hitap ve assonans bulunur. Bu araçlar, şiirin yaşlanma, aşk ve ölüm temalarını aktarmaya yardımcı olur.
73. Kaside için bir edebi unsur avı oluşturmak için öğrencilere benzetme, başlangıç harfleri tekrarları ve görüntüleme gibi terimlerin listesini verin. Şiiri okuduktan sonra, her unsurun örneklerini bulup çizim yapmalarını sağlayın ve bunların metinde nasıl kullanıldığını açıklamalarını isteyin.
73. Kaside'de benzetme örneği: "Gençliğin külleri üzerinde yatar..." Burada, şair gençliğini bir ateşin küllerine benzetir, bu da gençliğin sonunu simgeler.
Bir hikaye panosu kullanmak, öğrencilerin edebi unsurları görsel olarak düzenlemesine ve açıklamasına yardımcı olur. Bu, başlangıç harfleri tekrarları veya kişileştirme gibi soyut kavramların daha ilgi çekici ve akılda kalıcı hale gelmesini sağlar, derin anlayış ve hakimiyeti destekler.
Yüksekokul şiirlerinde mecazlı dil öğretirken, net tanımlar sağlayın, tanıdık şiirlerden örnekler kullanın, öğrencilerin kendi örneklerini bulup çizmelerini teşvik edin ve katılımı artırmak için avı gibi etkileşimli etkinlikler oluşturun.