Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları canlandırabilir, bir ruh hali belirleyebilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derinden ve evrensel olarak anlaşılmış bir his yaratabilir. Bu, öğelerini açıklar ve zengin anlamını, karşılaştırmalarını ve sembollerini anlar; daha da önemlidir.
TPCASTT şiir analizi yöntemi öğrencilere bir şiirin parçalanmasını ve parçalarını anlamasını sağlamanın mükemmel bir yoludur. Öğrencilere, kendilerini eğiten olmak için kendilerine güven verirken, şiirlerdeki daha derin anlamları ortaya çıkarmaya yardımcı olur. TPCASTT Şiir Analizi matematiğin PEMDAS benzeri bir operasyon dizisidir. Öğrencilere sırayla öğeleri listelemelerini ve şiir okumalarına dayanan soruları cevaplamalarını ister.
| T |
BAŞLIK | [Sonat bir numara olduğu için, öğrencilerin birincil çizgiye bakmalarını düşünün] "Sen bana göre o yılın o zamanı"
|
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZE | [Kısa Sürüm-Öğrencilerinizi stanza, dörtlük veya beyit ile yapmalarını isterseniz storyboard'u genişletin]:
|
| C |
BAĞLANTI | Anlatıcının mevsimler, alacakaranlık ve ölmekte olan bir ateş için metafor kullanımı, zamanın geçmesiyle ve onu nasıl geçireceği ile ilgilidir gibi görünüyor. Zamanın azalması, daha şiddetli aşk ve daha yakından cesaretlendirici bir aciliyet hissi yaratır. |
| A |
TUTUM / TON | Shakespeare, çıplak, yıkık, solmuş, ölüm, küller, ölüm döşeğinde dolum, tükenme ve tükenmiş ölüm ve zaman görüntülerini çağırmak gibi kelimeler kullanıyor. Sözler iç karartıcı ve biraz umutsuz. |
| S |
VARDIRLAR | Anlatıcı, yaşlanmanın etkisinin, daha güçlü olduğu zamanı sevmesi ve küçük şeyleri sevmesi gerektiğini söylediğinde, son beyitte bir değişim meydana gelir. |
| T |
BAŞLIK | Şiiri okuduktan sonra, Shakespeare'in yılın bir zamanına odaklanmadığı, ancak ölümle sonuçlanan zamanın geçişini tartıştığı için başlığa ilişkin tahminim yanlıştı. |
| T |
TEMA | Aşk şiddetle uğraşın ve zamanınızı akıllıca harcayın çünkü ne kadar zaman kaldığını asla bilemezsiniz. |
Bu, öğrencilerin küçük gruplar halinde yapmaları için harika bir etkinliktir! İşiniz bittikten sonra, TPCASTT adımlarıyla bir storyboard oluşturmalarını isteyin.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
"Sonnet 73" ün TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
Gruplarınızı küçük takımlara ayırın ve her gruba farklı bir TPCASTT öğesi (Başlık, Paragraf, Anlam, vb.) atan. Grupların kendi atanan öğelerini birlikte tartışıp analiz etmelerini teşvik edin, işbirliği ve daha derin anlayış sağlayarak.
Her gruba bir grafik kağıdı, işaretleyiciler ve şiirin basılı bir kopyasını sağlayın. TPCASTT adımlarından ne beklendiğini açıklayın, böylece öğrenciler anlamlı katkılarda bulunabilirler.
Grupların her 5–7 dakika içinde yeni bir TPCASTT istasyonuna döndürülmesini sağlayın. İsteyin onları önceki grubun çalışmalarını okumaya ve fikirler eklemeye veya örnekler vermeye, birbirlerinin fikirlerini geliştirmelerine.
Sınıfı bir araya getirerek her tamamlanan TPCASTT öğesini gözden geçirin. Öğrencilerin kendi gruplarının düşüncelerini açıklamalarını ve başka grupların yorumları hakkında sorular sormalarını teşvik edin.
Öğrencileri TPCASTT yönteminin 'Sonnet 73'ü anlamalarına nasıl yardımcı olduğunu düşünmeye davet edin. Sorun onları bu yaklaşımla diğer şiirlerde nasıl kullanabileceklerini beyin fırtınası yapmaya teşvik edin, aktarılabilir analiz becerilerini pekiştirerek.
Sonnet 73'ün TPCASTT analizi Shakespeare'nin şiirini başlık, paraphrase, çağrışım, tutum/ton, geçişler, tekrar başlık ve tema olmak üzere incelemek için yapılandırılmış bir yöntemdir. Bu yaklaşım, öğrencilerin şiirin dili, imgesi ve derin anlamını çözmelerine yardımcı olur.
TPCASTT şiir analizini öğretmek için, her adımı (Başlık, Paraphrase, Çağrışım vb.) tanıtın ve tanıdık bir şiir kullanarak modeller oluşturun. Öğrencilerin küçük gruplar halinde veya bireysel olarak şiirleri analiz etmelerini sağlayın, tartışma ve hikaye panosu gibi yaratıcı etkinliklerle daha derin katılım teşvik edin.
TPCASTT faydalıdır çünkü öğrencilere karmaşık şiiri yorumlamak için açık, sıralı bir çerçeve sağlar. Sonnet 73 gibi şiirlerde yaşlanma, zaman ve aşk temalarını ortaya çıkarmaya yardımcı olur ve soyut fikirleri daha erişilebilir hale getirir, öğrencilerin edebi analizde kendine güvenini artırır.
Sonnet 73'te Shakespeare, sonbaharın kışa dönüşü, alacakaranlığın geceye karışması ve ölüme yakın korlar gibi mecazlar kullanır; bunlar yaşlanma ve zamanın geçişini temsil eder. Bu imgeler, anlatıcının ölümlülük ve aşk hakkındaki duygularını vurgular.
Sonnet 73'ün ana teması, TPCASTT aracılığıyla ortaya çıkan, aşkı değerli kılmak ve zamanı akıllıca değerlendirmektir; çünkü hayat geçicidir. Şiir, ilişkileri zaman tükendiğinde daha da değerli hale getirmeyi teşvik eder.