Öğrenciler Cesaret'in Kırmızı Rozeti'ni okuduklarında, romanın ilk bölümünün gerçek savaşlar söz konusu olduğunda savaştan kaçmak hakkındaki Henry'nin aşırı korkusuyla ilgilendiklerini görecekler. Korkuları gerçekçi değil: Gazilerden biliyor ve yaralı askerlere çok iyi sakatlanıp öldürülebileceğini görüyor. (İronik bir şekilde, Henry'nin tüm romanda aldığı tek yaralanma, savaş alanının bir başka askerle kısa sürede karışmasıdır.) Henry'nin ana konularından biri, korkusunu kimseyle yardım almak için paylaşamayacağını düşünmesidir. İçinde şişeler. Belki de katı tavsiyelerde bulunulmuş ya da o kadar da yalnız hissetmemiş olsaydı, onun alayı terk etmemiş olabilir.
Öğrencilerin Henry ile birlikte en büyük korkularını hayal ederek ve bu korkuyla baş ettikleri takdirde bu korkuyu nasıl aşabilecekleri konusunda bir eylem planı hazırlayarak onları tanımalarına yardımcı olabilir. Bunları aşağıdaki gibi bir storyboardda belgeleyebilir ve gruplar halinde paylaşabilir veya sınıfa sunabilirler. Sınıf arkadaşlarından kaçının aynı korkuyu paylaştıklarını görmek şaşkına çevirebilirler ve bununla nasıl başa çıkılacağı konusunda büyük öneriler olabilir!
Korkarım: Sınıf başkanlığı için koşuyorum, fakat önümüzdeki hafta bütün okulun önünde konuşmamı yapmaktan korkuyorum.
Strateji # 1 Önceden birkaç kez pratik yapmak kaslarınıza, aslında konuşmaya başlayınca size yardımcı olacak anılar yaratır. Sesiniz ne vurgulamayı hatırlayacak ve zaten ellerinizi veya ayaklarınızı nasıl yerleştireceğinizi biliyorsunuz.
2. Strateji: Kimseyle göz teması kurmayın; Bunun yerine, başlarının üzerinden göz seviyesinin hemen üstünde bakın. Bu şekilde, insanların yüz ifadelerine dikkatsizlik çekmezsiniz.
Strateji # 3: Sayfadaki yazı tipini gerçekten büyük yapın ve yalnızca her sayfayı yarıya kadar doldurun. Bu şekilde sık sık bakabilir ve bu kadar aşağıya bakmaya güvenemezsiniz. Ayrıca, sayfaları numaralandırın, böylece düşürürseniz onları hızlıca sıraya yerleştirebilirsiniz!
Strateji # 4: Dinlemek ve önerilerde bulunmak için bir arkadaşınızın veya ailesinin üyelerinin yardımını isteyin. İzleyebilir ve duyacakları şeyleri zaten görebilir ve duyabilirsin diye seni bile kaydedebilirler. Bu şekilde sürpriz olmayacak!
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Student Instructions
Öğrencilere korkuların çevreleri tarafından şekillendirildiğini göstermek için İç Savaş döneminin zorluklarını tartışın ve bunları günümüz endişeleriyle ilişkilendirin. Bu, empati kurmayı sağlar ve Henry’nin seçimlerini derinlemesine anlamaya yardımcı olur.
Tahtada kendi örnek korku ve eylem planınızı gösterin böylece öğrenciler endişeleri nasıl parçalayacaklarını ve çözümler üreteceklerini görebilirler. İntihap gösterimi, katılımı ve dürüst yansımayı teşvik eder.
Öğrencilere korkularını güvenilir akranlarıyla paylaşma fırsatı verin ve birlikte bunlara karşı pratik yollar listeleyin. İşbirliği güveni artırır ve yaratıcı problem çözmeyi teşvik eder.
Grafik düzenleyiciler veya dijital hikaye panosu platformları sağlayın böylece öğrenciler korkularını, eylem adımlarını ve sonuçlarını çizebilirler. Görsel haritalama anlama ve katılımı destekler.
Gönüllüleri hikaye panolarını sunmaya davet edin ve korkularıyla yüzleşmedeki cesaretlerini kutlayın. Olumlu geri bildirim sınıf ortamında güven ve dayanıklılığı teşvik eder.
Kızıl Rozet ve Cesaret korkularınızla yüzleşmenin ve bunları başkalarıyla paylaşmanın, onları yenmenize yardımcı olabileceğini öğretir. Korkuyu kabul ederek gizlemek yerine, Henry gibi bireyler destek bulabilir ve ilerlemek için stratejiler geliştirebilirler.
Öğrenciler, kendi kaygılarını tanımlayarak ve bunları ele almak için eylem planları oluşturarak Henry’nin korkuları ile bağ kurabilirler. Korkuları hikâye panosuna yerleştirme veya grup tartışmaları gibi etkinlikler, onların yalnız olmadıklarını görmelerini sağlar ve yardımcı başa çıkma stratejileri paylaşmayı teşvik eder.
Etkili etkinlikler arasında kişisel korkuları hikâye panosuna yerleştirme, strateji beyin fırtınası yapma, grup paylaşımı ve birlikte sunumlar yapma bulunur. Bu yöntemler empatiyi teşvik eder, güveni artırır ve korku yönetimi için pratik araçlar sağlar.
Korkuları paylaşmak, öğrencilerin yalnız olmadıklarını fark etmelerini sağlar, tavsiye alırlar ve duygusal destek kazanırlar. Bu açık iletişim kaygıyı azaltabilir ve problem çözmeyi teşvik edebilir; tıpkı Henry’nin romanda bundan faydalanmış olması gibi.
Pratik stratejiler arasında konuşma pratiği yapma, doğrudan göz teması kurmaktan kaçınma, büyük puntolu notlar kullanma, sayfaları numaralandırma ve arkadaşlar veya aileden geri bildirim alma bulunur. Bu adımlar, güveni artırır ve sunum sırasında kaygıyı azaltır.