Öğrenciler okudukça, bilmediğiniz kelimelerle karşılaşırlar. Öğrencileri bu yeni kelime kelimeleriyle meşgul etmenin harika bir yolu, "The Tell-Tale Heart" kelimesinden kelime kullanan storyboard oluşturmalarını sağlamaktır. Kelime tahtasında, öğrenciler kelime kelimesini kullanmaları ile ortaya çıkma, metinden belirli bir örnek bulma veya tanımları kelimeler olmadan gösterme arasında seçim yapabilir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Görselleştirmeler yaratarak "The Tell-Tale Heart" daki kelime kelimelerini anladığınızı gösterin.
Öğrencilere genel basılı sözlükler, internet sözlükleri ve özel sözlükler (iki dilli sözlükler ve eş anlamlılar sözlüğü gibi) gibi çeşitli sözlük türlerini tanıtın. Çevrimiçi olarak bulunan pek çok sözlükte öğrencilerin telaffuz pratiği yapmalarına da yardımcı olabilecek ses seçenekleri bulunur. Öğrenciler en çok beğendikleri sözlüğü araştırıp seçebilirler.
Öğrencilere sözlüğü kullanacakları sırayı veya sırayı verin. Birinci Haftada olduğu gibi üç farklı alfabeye odaklanacaklar. Öğretmenler ayrıca bu bilgiyi saklamanın ve ondan en iyi şekilde yararlanmanın etkili yollarını da sunabilirler.
Öğrencilere sözlük kullanımını gerektiren alıştırmalar veya aktiviteler verin. Bu, bir kelimenin tanımı üzerinde araştırma yapmayı, eş anlamlılarını aramayı veya onu bir cümle içinde kullanmayı içerebilir. Öğrenciler sözlükleri yalnızca İngilizce için değil, herhangi bir konunun ödevi için kullanabilirler. Bunu ödevlerine entegre etmek için diğer derslerin öğretmenleriyle işbirliği yapın.
Öğrencileri, bağlam içinde kavrayamadıkları bir kelimenin tanımını sözlükte aramaya teşvik edin. Bu onların problem çözme kapasitelerini geliştirir. Bağımsız bir sözlük çalışması için sınıfta biraz boş zaman ayırın. Öğrenciler bu zamanı öğretmenlerin rehberliğinde yeni kelime ve anlamlara alışmak için kullanabilirler.
Başlık, anlatıcının, yaşlı adamın kalp atışlarını, o öldükten çok sonra bile hâlâ duyabildikleri yönündeki iddiasını ima ediyor. Bu, anlatıcının pişmanlığını ve paranoyasını fiziksel biçimde temsil eder. Öğrenciler kendi araştırmalarını yaparak hikâyenin bu şekilde adlandırılmasına ilişkin farklı gerekçeler ortaya koyabilirler. Örneğin filmin sonunda yaşlı adamın kalbinin yüksek sesle atması, anlatıcının suçlarını itiraf etmesine ve hikâyesini anlatmasına neden olan bir yanılsamaydı.
Yaşlı adamın gözüne sembolik olarak "akbaba" adı veriliyor. Bu, yırtıcı bir gözün hikâye anlatıcısını izlediğini ve değerlendirdiğini akla getiriyor. Ayrıca anlatıcının acısının ve dehşetinin bu görüntüden kaynaklandığını ima eder. Anlatıcının bu tür sözcükleri kullanması, okuyucunun onun bakış açısını ve haklı gösterilemeyecek deliliğinin ardındaki nedenleri anlamasına yardımcı olur.