Öğrenciler, anlatıcının ne görüşte bulunduğu konusuna karar vereceklerdir. Bir storyboard kullanarak, öğrenciler metinsel kanıtları gösterebilir ve onu da gösterebilir. Hazine , üçüncü şahıs bakış açısıyla anlatılır. Üçüncü kişinin bakış açısına göre yazma, anlatıdaki ana karakteri tanımlamak için , o, o, ya da zamir gibi zamirleri kullanır.
Bu örnek storyboard, hikayeden bir alıntı kullanır. Sınıfınızın seviyesine bağlı olarak üç örnek verebilirsiniz.
Üçüncü kişi
"Rüya üçüncü kez geri geldiğinde," Belki de doğru "dedi ve yolculuğuna çıktı."(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
The Treasure'ın bakış açısını gösteren bir storyboard oluşturun.
Öne Çıkarın o, o, o ve onlar gibi zamirleri yüksek sesle okurken. Öğrencilerden bu kelimeleri metinde işaret etmelerini isteyin, böylece zamir kullanımını üçüncü şahıs anlatımıyla ilişkilendirebilirler.
Oku The Treasure adlı kısa bir pasaj ve ardından birlikte birinci şahıs olarak yeniden yazın. Öğrencilere zamirlerin ve bakış açısının nasıl değiştiğini gösterin, anlatıcının hikayenin bir parçası olmasını sağlayın.
Atayın hikayeden kısa bir sahne ve öğrencilere bunu ben veya biz kullanarak yeniden yazmalarını isteyin. Bu, bakış açısı değişikliklerini anlamalarına yardımcı olur.
Eşleştirin öğrencileri, yeniden yazdıkları sahneleri paylaşmaları ve zamir tercihleriyle anlatıcının bakış açısını neden yansıttıklarını tartışmaları için. Bu, öğrenmelerini sohbet ve geri bildirim yoluyla pekiştirir.
Oluşturun sınıf panosu, her bakış açısı için zamirleri ve örnek cümleleri listeleyen. Okuma etkinlikleri sırasında bu tabloya başvurarak öğrencilerin anlatımı bağımsız şekilde tanımlamalarını sağlayın.
Hazine Uri Shulevitz tarafından üçüncü şahıs bakış açısıyla yazılmıştır. Anlatıcı, ana karakteri o, kadın ve onlar zamirlerini kullanarak tanımlar ve okuyuculara hikayeyi dışarıdan bir bakış açısıyla gözlemleme olanağı sağlar.
Öğrenciler, anlatıcı tarafından kullanılan zamirleri (örneğin, ben, o, onlar) ve anlatıcının hikayede bir karakter mi yoksa dışarıdan bir gözlemci mi olduğunu fark edebilir. Metinsel kanıtlar bulmak, bakış açısını doğrulamaya yardımcı olur.
Hızlı bir sınıf etkinliği, öğrencilerin hikaye panosu oluşturarak, Hazine adlı eserden bakış açısını gösteren bir alıntı seçip sahneyi çizmelerini sağlamaktır. Bu, öğrencilerin metinsel kanıtları görsel anlayışla ilişkilendirmesine yardımcı olur.
Bakış açısını anlamak, öğrencilerin hikayenin nasıl anlatıldığını görmelerine, anlatıcının önyargısını fark etmelerine ve karakterlerin düşünce ve motivasyonlarını daha iyi yorumlamalarına yardımcı olur. Güçlü eleştirel okuma becerileri kazandırır.
Hazine'deki üçüncü şahıs zamirleri arasında o, onun ve onlar bulunur. Bu zamirler, anlatıcının hikayede bir karakter olmadığını, dışarıdan bir gözlemci olduğunu gösterir.