Öğrenciler, metnin önemli kısımları olduğunu düşünmeye ve hikayenin başlangıç, orta ve sonuna kadar kategorize edip etmediklerine karar vereceklerdir. Öğrencilerin başında, ortasında ve sonunda karar vermeleri metni kırmalarına ve yaratacakları bir veya iki ana etkinliği seçmelerini kolaylaştıracaktır. Öğrenciler fikirlerini bir ortakla veya tek tek planlayabilir ve hikaye tahtasına hangi ana parçalara eklemek istediklerini kararlaştırabilirler.
Aşağıdaki storyboard başlangıç, orta ve son için iki örnek gösterir ancak öğrencinin kabiliyetine veya metnin uzunluğuna bağlı olarak öğrencilerin kullanması için birkaç çerçeve ayarlayabilirsiniz.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Amos ve Boris'in hikaye panosu özetini hazırlayın.
Basit bir ölçüt oluşturun ve öğrencilerin hikaye panolarını değerlendirin. Net kriterler kullanın, örneğin olayların doğruluğu, tamamlanmışlık (başlangıç, orta, son) ve cümle kalitesi. Bu, size tutarlı geri bildirim vermenize yardımcı olur ve öğrenciler beklentilerin ne olduğunu bilir.
Görevi gözden geçirin ve tam hikaye panoları örnekleri gösterin. Bunların neden etkili olduğunu belirtin, örneğin net çizimler ve her kare altında ayrıntılı cümleler. Bu, öğrencilerin başlangıçtan başarıyla başlamasını sağlar.
Öğrencileri teşvik edin ve hikayeden önemli anları bir partner veya küçük grup ile tartışmaya yönlendirin. “Böyle bir bölümde Amos veya Boris için ne değişiyor?” gibi yönlendirici sorular sorun, böylece ana olaylara odaklanmalarına yardımcı olun.
Basit cümle yapıları teklif edin (örneğin, “İlk olarak, Amos…”, “Orta kısımda, Boris…”). Bu, küçük öğrencilerin güvenle yazmalarını sağlar ve özetlerinin net ve her resimle bağlantılı olmasını sağlar.
Birkaç dakika ayırın ve öğrencilerin hikaye panolarını çiftler veya küçük gruplar halinde paylaşmalarını sağlayın. Olumlu yorumlar ve yapıcı geri bildirim teşvik edin, böylece öğrenciler birbirlerinden öğrenir ve özetleme becerilerini geliştirebilirler.
Amos ve Boris için harika bir özet etkinliği, öğrencilerin hikayenin başlangıç, orta ve sonundan iki ana olayı gösteren bir hikaye panosu oluşturmaktır, her resmin altında bir cümle ile. Bu, öğrencilerin ana olay noktalarını tanımlamalarına yardımcı olur ve anlama becerilerini artırır.
Amos ve Boris ile başlangıç, orta ve son öğretirken, öğrencilere hikayeyi üç bölüme ayırmayı öğütleyerek rehberlik edin. Her bölüm için ana olayları seçmelerini sağlayın, ardından bu olayları çizerek ve yazarak hikaye yapısını anlamalarını sağlayın.
2. veya 3. sınıf öğrencileri için Amos ve Borisu özetlemenin etkili yolları, bir hikaye panosu yapmak, ana olayların resimlerini çizmek ve her bölümü açıklayan basit cümleler yazmakdır. Bir ortakla çalışmak da katılımı artırabilir.
Hikaye panosu çerçevesi sayısı değişebilir. Genellikle, öğrenciler altı çerçeve kullanır—başlangıç için iki, orta için iki ve son için iki. Öğrenci becerilerine ve hikaye uzunluğuna göre sayıyı ayarlayın.
Ana olayları tanımlamak, öğrencilerin hikaye yapısını anlamalarına, anlama becerilerini geliştirmelerine ve özetleme pratikleri yapmalarına yardımcı olur. Ayrıca, hikaye anlatma ve edebi analizi için beceriler kazandırır.