Öğrenciler "The Monkey's Paw" ı okuduklarında şüphesiz şans verilirse, istedikleri bir şeyi hayal edecekler. Ancak hikaye uyarıldığında, bazen sahip olduğumuz şeyden memnun olmalıyız, aksi takdirde daha fazla bilgi için takip ettiğimiz sonuçlardan sonuç alınabilir. Öğrencilere, şans verildiyse yapacakları bir dilek ve arzularının beklenen sonucunu sunmalarını sağlayın. Daha sonra öğrencilerin birbirleriyle işbirliği yapmalarını ve kadere müdahalelerinden kaynaklanabilecek olası iki tuzak olduğunu hayal etmelerini sağlayın. Onların dileklerini aşağıdaki gibi bir hikaye tahtasında tasvir etmelerini sağlayın.
Dilek
Keşke piyangoyu kazanarak çok milyoner olabilsem.
Beklenen sonuç:
Yeni kazanılan para ile aileme faturalara kapılmak ve erken emekli olmak için bol bol para vereceğim. Daha sonra kızkardeşim için yeterince para birakacağım ve iyi bir üniversite eğitimi alacağım. Sonunda, Karayipler'e büyük bir aile tatili gezisi için para ödüyorum.
Bir talihsizlik # 1:
Bazý insanlar benden faydalanmaya çalýţabilir, yoksa sadece param var çünkü arkadaţým olunabilir. Bazıları, paranın bir kısmını elde etmek için "uzun süredir kayıp aile üyesi" gibi davranıyor olabilir. Birçok insana güvenemeyebilirim ve yalnız ve depresif olacağım.
2. Nesil:
Bütün o parayla, üniversiteye gitmek için bir ihtiyaç bulamayabilirim. Eğer hayatım için herhangi bir planım yoksa, kendimle ne yapacağımı bilemezdim. Ayrıca, bütün gün bir yatta yüzüyorken, kiminle çıkacağım ve kariyer yapacak arkadaşlarımla temasım kaybedeceğim.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç:
Öğrenci Talimatları:
Öğrencileri isteklerini ve öngördükleri sonuçları paylaşmaya davet ederek etkileşimli dinleme ve saygılı yanıtlar teşvik edin. Bu, herkesin kendini rahat hissettiği güvenli bir ortam sağlar.
Öğrencilere en az iki şekilde isteklerin geri tebileceğini belirlemelerini sağlayın. Olası sonuçların ötesine düşünmelerine yardımcı olun ve sonuçları hikayedeki temalarla bağdaştırın.
Öğrencilere hikayeden, öngörülerini destekleyen örnekler bulmalarını isteyin. Bu, anlama derinliği sağlar ve eleştirel düşünme becerilerini güçlendirir.
Öğrencileri küçük gruplara ayırarak hikaye panolarını paylaşmaları ve yapıcı yorumlar almalarını sağlayın. Olumlu geri bildirim modeli göstererek güven ve işbirliği inşa edin.
Öğrencilere istekler ve sonuçlar hakkında öğrendiklerini kısa bir şekilde yazarak anahtar kavramları pekiştirin ve kişisel bağlantılar kurmalarını teşvik edin.
Maymunun Pençesi kaderle karışmanın beklenmedik ve genellikle olumsuz sonuçlara yol açabileceğini öğretir. Hikâye, okuyuculara dileklerini dikkatli yapmaları ve sahip olduklarının kıymetini bilmeleri gerektiğini hatırlatır.
Öğrencileri, bir hikâye panosu oluşturmaya teşvik edin; burada dilek tutarlar, sonucu tahmin ederler ve en az iki olası tuzak veya olumsuz sonucu belirlerler. Bu, neden-sonuç ilişkisini kritik düşünmelerine yardımcı olur.
Yaygın tuzaklar arasında istenmeyen sonuçlar bulunur; örneğin, başkalarına olan güvenin kaybolması, ilişkilerin zarar görmesi veya istedikleri şeyi elde etmelerine rağmen mutsuz olmaları. Bunları vurgulamak, öğrencilerin kaderle karışmanın risklerini anlamalarına yardımcı olur.
Frayer Model hikâye panosu etkinliği kullanın; burada öğrenciler dileklerini, beklenen sonucu ve iki olası tuzağı çizerler. Bu, soyut temaların daha somut ve yaş grubuna uygun hale gelmesini sağlar.
Yararlar ve olumsuz yönleri düşünmek, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine ve seçimlerin genellikle karmaşık sonuçlara yol açtığını anlamalarına yardımcı olur; bu, 'Maymunun Pençesi' ana temasının önemli bir parçasıdır.