Öğrencilerin kitaptan en sevdikleri alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kişisel düzeyde kendilerinde yankı uyandırdığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde öğrenciler, karakterleri ve gelişimlerini veya romanın temalarını anlamalarını gösteren bir metin-öz bağlantı kuruyorlar. Öğrenciler daha sonra hikaye tahtalarını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açılarına sahip olabilir. Bu, öğrencilerin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair öğrenciler için her zaman ilginçtir ve bir tartışma başlatabilir.
"Bir adamı mokaseniyle iki ay yürüyene kadar yargılama."
Herkesin kendi gündemi vardır.
Bir ömür boyu ne önemi var?
Kuyu kuruyana kadar suyun değerini asla bilemeyiz.
"Üzüntü kuşlarının kafanızın üzerinden uçmasını engelleyemezsiniz, ancak saçınıza yuva yapmalarını önleyebilirsiniz."
"Bazen kalbinizde birini sevdiğinizi bilirsiniz, ancak kafanız bunu çözmeden önce uzaklaşmanız gerekir."
“O zamandan beri farkına vardığım şey, eğer insanlar sizden cesur olmanızı beklerse, kemiklerinize kadar korktuğunuzda bile, bazen öyleymişsiniz gibi davranıyorsunuz. "
Bana öyle geliyor ki, dünyadaki savaş, cinayet ve beyin tümörleri gibi gerçekten korkunç şeylerin hepsini açıklayamıyoruz ve bunları düzeltemiyoruz, bu yüzden bize daha yakın olan korkutucu şeylere bakıyoruz ve biz patlayana kadar büyütün. İçeride yönetebileceğimiz bir şey var, ilk göründüğü kadar korkunç olmayan bir şey. Dünyada baltalı katiller ve adam kaçıranlar olsa da, çoğu insanın bize çok benzediğini keşfetmek rahatlatıcıdır: bazen korkar, bazen cesur, bazen acımasız ve bazen kibar. "
"Kişi kuş değildir. Bir insanı kafesleyemezsin. "
Gram, "Anne olmak, bir kurdu kulaklarından tutmaya çalışmak gibidir," dedi. “Üç, dört veya daha fazla piliçiniz varsa, her zaman sıcak bir tavada dans ediyorsunuz. Başka hiçbir şey düşünecek vaktin yok. Ve eğer sadece bir veya iki tane varsa, neredeyse daha zor. Boş yeriniz var - doldurmanız gerektiğini düşündüğünüz boş alanlar. "
"Kuyu kuruyana kadar suyun değerini asla bilemezsiniz."
Görünmez olmayı diliyordum. Dışarıda yapraklar yere düşüyordu ve sonsuz derecede üzgündüm, kemiklerime kadar üzgündüm. Phoebe, ailesi, Prudence ve Mike için, ölmekte olan yapraklar için üzüldüm ve kaybettiğim bir şey için kendim için üzüldüm. "
Phoebe'nin Pandora raporunu vermesinden sonraki gece Pandora'nın kutusundaki Umut'u düşündüm. Belki her şey üzücü ve perişan göründüğünde, Phoebe ve ben bir şeylerin doğru gitmeye başlayacağını umabilirdik. "
Bayan Winterbottom'u ve küçücük bir hayat yaşamakla ne demek istediğini merak ettim. Tüm bu pişirme, temizlik ve zıplama ve oje çıkarıcı şişeleri almaktan ve kenar dikişlerini dikmekten hoşlanmadıysa neden yaptı? Neden bazı şeyleri kendilerinin yapmasını söylemedi? Belki de ona yapacak bir şey kalmayacağından korkuyordu. Ona gerek kalmayacak ve görünmez olacak ve kimse fark etmeyecekti. "
"Ben Yeniyim-" "Yeni mi? Ne mutlu, "dedi." Bu koca dünyada yeni bir insandan daha iyi hiçbir şey yok! "
“Bir gün önce olanlar hakkında - beni terk ettiklerini düşündüğümde kemiklerime kadar korkmakla ilgili hiçbir şey söylemedim. Bana ne oldu bilmiyorum. Annem o Nisan günü bizi terk ettiğinden beri, herkesin teker teker gideceğinden şüpheleniyordum. "
Bana öyle geliyor ki, dünyadaki savaş, cinayet ve beyin tümörleri gibi gerçekten korkunç şeylerin hepsini açıklayamıyoruz ve bunları düzeltemiyoruz, bu yüzden bize daha yakın olan korkutucu şeylere bakıyoruz ve biz patlayana kadar büyütün. İçeride yönetebileceğimiz bir şey var, ilk başta göründüğü kadar korkunç olmayan bir şey. Dünyada baltalı katiller ve adam kaçıranlar olsa da, çoğu insanın bize çok benzediğini keşfetmek rahatlatıcıdır: bazen korkar, bazen cesur, bazen acımasız ve bazen kibar. "
Ağaçlara dua ettim. Bu, doğrudan Tanrı'ya dua etmekten daha kolaydı. Neredeyse her zaman yakınlarda bir ağaç vardı. "
O benim annemdi ve benim bir parçamdı.
O gece evde, Phoebe aradığında mitoloji raporum üzerinde çalışıyordum. Fısıldıyordu. Babasına iyi geceler demek için aşağı indiğinde, en sevdiği sandalyede oturmuş televizyona bakıyordu ama televizyon açık değildi. Babasını daha iyi tanımasaydı, ağlıyor olduğunu düşünürdü. "Ama babam asla ağlamaz," dedi.
O gün ondan nefret ediyordum. Annesi için ne kadar üzgün olduğu umurumda değildi, ondan gerçekten nefret ediyordum ve gitmesini istedim. Bütün o öfke nöbetleri attığımda babamın böyle mi hissettiğini merak ettim. Belki bir süre benden nefret ediyordu. "
"Göbek adım, Ağaç, senin temel ağacından geliyor, annem için o kadar güzel bir şey ki, onu benim adımın bir parçası yaptı."
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Walk Two Moons'da en sevdiğiniz alıntıyı veya sahneyi tanımlayan bir storyboard oluşturun. Alıntılarınızı örnekleyin ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
Gereksinimler: Alıntı veya Sahne, İllüstrasyon, sizin için ne anlama geldiğiyle ilgili 1-2 cümle.
Öğrencilerinizi canlı, etkileşimli bir etkinlikle Alıntı Galerisi Yürüyüşü düzenleyerek Walk Two Moons kitabından en sevdikleri satırları sergileyin. Bu yaklaşım aktif dinleme ve daha derin analizleri teşvik eder çünkü öğrenciler odanın içinde hareket eder, birbirlerinin seçtiği alıntıları okur ve düşünceli yorumlar veya sorular bırakır. Bu, sınıf topluluğunu oluşturmanın ve edebiyata olan sevgiyi teşvik etmenin dinamik bir yoludur.
Her öğrenciden en sevdikleri alıntıyı bir kağıda veya küçük bir afişe yazarak, kendi çizimini ekleyerek ve kişisel yansımasını dahil ederek hazırlamasını isteyin. Gösterimlerini kolay okunabilir ve görsel olarak çekici hale getirmelerini hatırlatın böylece sınıf arkadaşları yürüyüş sırasında içeriğe hızlıca katılabilir.
Öğrenci alıntı gösterimlerini duvarlara, masalara veya ilan panolarına yerleştirin. Öğrencilerin rahatça hareket edip her parçayı görebileceği yeterli alan sağlayın ve kalabalık olmadan görebilsinler.
Öğrencilerin gösterimden gösterime yürüyerek her alıntıyı ve yansımasını okumalarını sağlayın. Onları yapıştırıcı not veya doğrudan hazırlanan yanıt sayfasına yorum yazmaya, bağlantı kurmaya veya soru sormaya teşvik edin her istasyonun yanında.
Tüm sınıfın alıntılar ve öğrencilerin en anlamlı bulduğu içgörüler üzerine tartışmasını yönetin. Farklı bakış açılarının anlayışı zenginleştirdiğini vurgulayın ve öğrencilerin birbirlerinden ne öğrendiğini gösterin.
Walk Two Moons birçok unutulmaz alıntı içerir, örneğin “Bir adamı, onun moccasins'inde iki ay yürüdükten sonra yargılamayın” ve “Keder kuşlarının başınızın üzerinden uçmasına engel olamazsınız, ama onların tüylerinizde yuva yapmasına izin vermeyebilirsiniz.” Bu satırlar, romandaki empati, keder ve kişisel gelişim temalarını vurgular.
Öğrenciler en sevdikleri alıntı veya sahneyi seçerek, onu resimleyerek ve onların onlar için ne anlama geldiğini açıklayarak kişisel bağlantı kurabilirler. Bu etkinlik, metinle kendiniz arasında bağ kurmayı teşvik eder ve romanın karakterleri ile temalarını daha iyi anlamalarını sağlar.
Hikaye panosu etkinliği iyi çalışır: her öğrenciye Walk Two Moons'dan bir alıntı veya sahne seçip, bir çizim yapıp ve anlamı hakkında kısa bir yansıma yazmaları söylenir. Bunları sınıfta paylaşmak, tartışmayı ve çeşitli bakış açılarını teşvik eder.
En sevilen alıntıyı seçmek, ortaokul öğrencilerinin edebiyatın kendi hayatlarıyla nasıl ilişkilendiğini düşünmelerine, eleştirel düşünmeyi teşvik eder ve hikaye içindeki farklı bakış açılarını keşfederek empatiyi güçlendirir.
Bu alıntı, başkalarını anlamanın onların bakış açısından bakmayı ve zorluklarını deneyimlemeyi gerektirdiğini anlatır. Bu, Walk Two Moons'da empati için merkezi bir mesajdır.