Aktivitätsübersicht
Soziale Geschichten sind individualisierte Kurzgeschichten über soziale Situationen , die Kinder jederzeit erleben können. Sie verwenden Wörter und/oder Bilder, um Interaktionen, Verhaltensweisen und soziale Fähigkeiten zu erklären, und sie helfen, SEL-Beziehungsfähigkeiten zu stärken. Soziale Geschichten sollten kurz sein und eine positive Sprache verwenden und Wörter wie „nicht“, „kann nicht“ und „will nicht“ vermeiden. Für diese Aktivität lesen die Lehrer die folgende soziale Geschichte laut vor, wählen eine andere aus, die sie vorlesen möchten, oder lassen die Schüler ihre eigene schreiben. Als Nächstes erstellen die Schüler ein Storyboard mit 4–6 Zellen, das jeden Teil der Geschichte illustriert .
Beispiel für eine soziale Geschichte: Ich liebe es, draußen zu rennen, wenn ich spiele. Das gibt mir ein gutes Gefühl. Manchmal möchte ich in der Schule rennen, aber das ist gefährlich. Ich möchte mich und andere schützen, also gehe ich zu Fuß, wenn ich drinnen bin. Mein Lehrer freut sich, dass ich im Gebäude laufe, und das gibt mir ein gutes Gefühl.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das eine soziale Geschichte erzählt und illustriert.
Anleitung für Schüler
- Klicken Sie auf „Zuweisung starten“.
- Schreiben Sie die Teile der sozialen Geschichte in die Beschreibungsfelder.
- Erstellen Sie in jeder Zelle eine Illustration, die den Teil der sozialen Geschichte darstellt, indem Sie geeignete Charaktere, Szenen und Elemente verwenden.
- Sparen Sie oft!
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Beschreibungen sind klar und bestehen aus mindestens zwei Sätzen. | Die Beschreibungen sind verständlich, aber etwas unklar. | Die Beschreibungen sind unklar und bestehen nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die Beschreibungen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die Beschreibungen, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die Beschreibungen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Wie man emotionale Regulierung durch soziale Geschichten lehrt
Einführung in Emotionale Regulierung und Soziale Geschichten
Beginnen Sie die Lektion mit einer Einführung in das Konzept der emotionalen Regulierung und ihre Bedeutung für den Umgang mit Gefühlen und Verhaltensweisen. Erklären Sie, dass soziale Geschichten Erzählungen sind, die dazu dienen, soziale und emotionale Fähigkeiten zu lehren und zu stärken. Besprechen Sie die Ziele der Lektion: die emotionale Regulierung zu verstehen und wie soziale Geschichten dabei helfen können.
Soziale Geschichten Lesen und Analysieren
Wählen Sie eine soziale Geschichte, die sich auf die emotionale Regulierung konzentriert, beispielsweise eine Geschichte über das Erkennen und Bewältigen von Wut, Frustration oder Angst. Lesen Sie die ausgewählte soziale Geschichte mit den Schülern vor, je nach Format entweder laut oder einzeln. Ermutigen Sie die Schüler, die Geschichte zu analysieren, indem Sie diskutieren, wie die Charaktere in der Geschichte ihre Emotionen regulieren und warum dies wichtig ist.
Persönliche Soziale Geschichten Erstellen
Stellen Sie den Schülern eine Vorlage oder Richtlinien für die Erstellung ihrer eigenen persönlichen sozialen Geschichten im Zusammenhang mit der emotionalen Regulierung zur Verfügung. Weisen Sie die Schüler an, über eine bestimmte Situation oder Emotion nachzudenken, die sie nur schwer regulieren können, und eine soziale Geschichte zu erstellen, die das Problem, eine Lösung und Strategien zur emotionalen Regulierung enthält. Die Schüler können einzeln oder zu zweit daran arbeiten, ihre sozialen Geschichten zu entwerfen.
Persönliche Geschichten Teilen und Reflektieren
Lassen Sie die Schüler ihre persönlichen sozialen Geschichten mit der Klasse teilen. Sie können sie entweder vorlesen oder den Inhalt zusammenfassen. Ermöglichen Sie nach jeder Präsentation eine Diskussion über die in den Geschichten verwendeten Strategien und Techniken zur Regulierung von Emotionen. Ermutigen Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie die sozialen Geschichten ihnen und ihren Mitschülern bei der emotionalen Regulierung helfen können.
Häufig gestellte Fragen zum Thema soziales emotionales Lernen – Erstellen sozialer Geschichten
Was sind Social Stories und wem sollen sie helfen?
Social Stories sind strukturierte Erzählungen, die entwickelt wurden, um Menschen, vor allem Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen oder damit verbundenen Entwicklungsproblemen, dabei zu helfen, soziale Situationen zu verstehen und zu bewältigen. Diese Erzählungen bieten Orientierung und Unterstützung für Personen, die möglicherweise Schwierigkeiten mit sozialen Interaktionen, Kommunikation oder Verhalten haben. Social Stories sind personalisiert, um spezifische soziale und Kommunikationsschwierigkeiten anzugehen, was sie zu wertvollen Hilfsmitteln für Pädagogen, Therapeuten und Betreuer macht, um Menschen zu unterstützen, die mit sozialen Herausforderungen konfrontiert sind.
Welche Schlüsselkomponenten sollten in Arbeitsblättern enthalten sein, um den Prozess der Erstellung effektiver Social Stories zu lehren?
Effektive Arbeitsblätter zum Erstellen von Social Stories sollten mehrere Schlüsselkomponenten umfassen. Dazu gehören Schritt-für-Schritt-Anleitungen zur Identifizierung der angestrebten sozialen Fähigkeiten oder Herausforderungen, Richtlinien zur Personalisierung der Geschichte, um sie an die Bedürfnisse des Einzelnen anzupassen, und Strategien zur Festigung der Geschichte durch Übung und Anwendung. Arbeitsblätter können auch Beispiele und visuelle Hilfsmittel enthalten, um das Verständnis für den Erstellungsprozess einer Social Story zu verbessern.
Wie kann der Einsatz von Storyboards und Arbeitsblättern in individuelle Bildungspläne (IEPs) für Schüler mit besonderen Bedürfnissen integriert werden?
Storyboards und Arbeitsblätter können nahtlos in individuelle Bildungspläne (IEPs) für Schüler mit besonderen Bedürfnissen integriert werden. Pädagogen und Hilfspersonal können zusammenarbeiten, um diese Tools als visuellen und strukturierten Ansatz zur Vermittlung und Stärkung sozialer und kommunikativer Fähigkeiten zu integrieren. Das IEP kann festlegen, wie und wann Storyboards und Arbeitsblätter verwendet werden, um die individuellen Ziele und Ziele des Schülers zu unterstützen. Auf diese Weise stellt das IEP einen maßgeschneiderten und effektiven Ansatz zur Berücksichtigung der spezifischen Bedürfnisse von Studierenden mit besonderen Anforderungen sicher.
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