الصراع هو عندما يواجه شخص أو مجموعة مقاومة فيما يتعلق بالنتيجة المرجوة. تصور سيناريوهات الصراع المختلفة التي تؤثر على شخص واحد يمكن أن يكون وسيلة فعالة للتعلم. قد يكون الطلاب على دراية بهذه المفاهيم من فصلهم الأدبي ، ولكن لا يدركون أنها تمتد إلى الحياة الحقيقية! كنشاط تمهيدي ، اطلب من الطلاب إنشاء خريطة العنكبوت التي تحدد وتوضح كل نوع من أنواع الصراع يمكن أن يواجهها شخص ما. يمكنك تزويدهم بالقائمة أدناه ، أو جعلهم يتعرفون عليها بمفردهم.
الفرد لديه صراع داخلي.
يواجه فرد أو جماعة معارضة أو مقاومة من شخص أو جماعة أو أشخاص آخرين.
يواجه الفرد أو المجموعة معارضة للتقاليد أو الأعراف الثقافية أو القوانين.
يواجه الفرد أو المجموعة معارضة لقوى الطبيعة.
يواجه فرد أو مجموعة مقاومة من التكنولوجيا.
تصرفات أو نوايا فرد واحد تتعارض مع النتائج المقصودة للعلاقة.
مستوى الصف 6-12
مستوى الصعوبة 1 (تقديم / تعزيز)
نوع من التنازل فرد
نوع النشاط: لوحات المفردات البصرية
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص تماما. وبعد النقر على "نسخ الإحالة"، تغيير وصف المهمة في لوحة الخاص بك.)
إنشاء القصة المصورة التي تصف وتوضح كل نوع من أنواع الصراع.
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
Proficient | Emerging | Beginning | |
---|---|---|---|
Conflict | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer. The cell does not need a description to convey the conflict message. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is unclear to the viewer. The description is needed to reinforce understanding. |
Description | The description and title effectively explain the correct conflict provided in the cell. The description also defines the conflict in the student's own words. | The description and title explain the correct conflict provided in the cell. The description does not define the conflict in the student's own words. | There is a missing title and description or description does not match the image created in the cell. |
Structure and Grammar | Six cells were used in the story, including titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Six cells were used in the story, including titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |