لا يساعد إنشاء مخطط مؤامرة الطلاب على تعلم أجزاء الحبكة فحسب ، بل يعزز الأحداث الرئيسية ويساعد الطلاب على تطوير فهم أكبر للهياكل الأدبية. يمكن للطلاب إنشاء لوحة عمل تلتقط القوس السردي في عمل باستخدام لوحة عمل مكونة من ست خلايا تحتوي على الأجزاء الرئيسية من مخطط الرسم التخطيطي. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء رسم تخطيطي مرئي للأحداث الرئيسية في بسبب السيد تيروبت . يجب على الطلاب تحديد نقاط التحول الرئيسية في الرواية مثل العرض ، والعمل الصاعد ، والذروة ، والسقوط ، والحل.
شرح: إنها بداية الصف الخامس ، والسيد Terupt هو معلمهم الجديد. سبع شخصيات مختلفة ، وسبعة تحديات مختلفة ، ومعلم واحد يغير حياتهم إلى الأبد.
العمل الصاعد: يعطي السيد Terupt للطلاب مشاريع جذابة تشجع العمل الجماعي والتعاون. يواجه الطلاب صعوبة في التوافق أحيانًا ، ولكن يتم منحهم المزيد من الحرية والمسؤولية.
ذروة: يكسب الفصل مكافأة على السلوك الإيجابي ويختارون قضاء يوم في الهواء الطلق في الثلج. أصيب السيد Terupt بكرة ثلجية متجمدة وتم نقله إلى المستشفى. إنه في غيبوبة.
Falling Action: يزور الطلاب السيد Terupt في المستشفى ، وتتغير علاقاتهم مع بعضهم البعض وأنفسهم إلى الأفضل.
القرار: يتعافى السيد Terupt من جراحة الدماغ ويفاجئ الفصل في اليوم الأخير من المدرسة. يفرحون عندما يتعلمون أنه سيكون معلمهم العام المقبل أيضًا.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء مخطط مؤامرة مرئي بسبب السيد Terupt .
تعليمات الطالب:
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| تصميم | تحتوي الخلايا على صور تساعد في سرد القصة ولا تعيق الفهم. الأوصاف تطابق الصور. | الأوصاف لا تتطابق دائمًا مع الصور. | الأوصاف مفقودة أو لا تتطابق مع الصور. |
| قطعة | تمثل كل خلية من الخلايا الست جزءًا مختلفًا من القصة. الخلايا بالترتيب من البداية إلى النهاية. | هناك خليتان أو أقل معطلتان ، أو أن لوحة العمل تفتقد إلى معلومات مهمة. | المعلومات المهمة مفقودة و / أو ثلاث خلايا أو أكثر معطلة. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | الإملاء والنحو دقيقان في الغالب. الأخطاء لا تعيق الفهم. | الإملاء غير دقيق للغاية ويعيق الفهم الكامل. | يصعب فهم النص. |
