تعد النزاعات الأدبية عنصرا رئيسيا آخر يتم تدريسه في الغالب خلال وحدات ELA. بناء على المعرفة السابقة لتحقيق مستوى إتقان مع طلابنا هو المهم. طريقة ممتازة للتركيز على أنواع الصراع الأدبية المختلفة هي من خلال القصة المصورة. يعد جعل الطلاب يختارون مثالاً لكل صراع أدبي ويصفونه باستخدام منشئ لوحة العمل وسيلة رائعة لتعزيز الدرس!
في روميو وجولييت ، الصراع ليس فقط حاضرا ، ولكن أيضا عنصر مهم متكرر. ينشأ جزء كبير من الصراع من تسارع روميو المثير للحب وقراراته المتهورة. تنشأ صراعات أخرى من أسرار خفية ، أبرزها إخفاء فريار لزواج روميو وجولييت. لاحظ الأمثلة من لوحة العمل أعلاه:
روميو في حالة حرب داخل نفسه بسبب مشاعر الحب العميق المرفوضة. كلماته ، "ريشة الرصاص ، الدخان الساطع ، النار الباردة ، صحة المرضى ، النوم الذي لا يزال يستيقظ ، هذا ليس ما هو عليه!" يظهر حالته المتضاربة.
ميركوتيو يتناقض مع روميو. على عكس صديقه ، يضحك على فكرة المجتمع عن الحب. في خطابه "ملكة ماب" ، يبني هجاء من الحب روميو وأحلامه. إن الاقتباس ، "أوه ، إذن ، أرى أن الملكة ماب كانت معك ... إنها ترنح ليلًا ... من خلال أدمغة العشاق ، ثم يحلمون بالحب!" تجسد الطبيعة الساخرة لميركيو. روميو المحبوب ، الذي يتصرف بسذاجة ، طفح جلدي ، ونفاد الصبر.
روميو يقتل تيبالت بدافع الانتقام. الاقتباس ، "لعنة لك روميو!" لديه تفسيرات متعددة. ويوضح في المقام الأول هذا الصراع ضد الرجل. ومع ذلك ، فإنه ينذر أيضا مصير روميو لعن يصلب روميو كبطل مأساوي.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال من الصراع الأدبي في روميو وجولييت.
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 17 Points | المستجدة 14 Points | البداية 11 Points | حاول ثانية 8 Points | |
|---|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | | | | |
| فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
| اقتبس | ويشمل الطالب الاقتباس واحد على الأقل، مع علامات الترقيم المناسبة وصفحة #، من النص الذي يتعامل مباشرة مع الأحداث المعروضة في لوحة العمل. | ويشمل الطالب الاقتباس واحد على الأقل، ولكنه لا يمت بصلة مباشرة إلى الأحداث المعروضة في لوحة العمل، أو وجود خطأ في الترقيم، الصفحة #، الخ | ويشمل الطالب الاقتباس، ولكنه يحتوي على أخطاء أو لا يرتبط على الإطلاق للأحداث التي قدمت في لوحة العمل. | لا يشمل الطالب الاقتباس. |
| حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة تفاصيل أو أسماء الشخصيات إضافية. | تشمل القصة المصورة كافة الأحرف المطلوبة، واسمه بشكل واضح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
| القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |
