في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بمقارنة ومقارنة حرفين في مأساة يوليوس قيصر . سيستخدم الطلاب النص لتجميع قائمة من الدوافع والسمات والمعتقدات لكل حرف. باستخدام مخطط T-Chart أو Venn ، سيقوم الطلاب بوصف وتوضيح أوجه التشابه والاختلاف بين الحرفين اللذين يختارانهما ، مع التركيز على المعتقدات والإجراءات والدوافع والسمات لكل حرف. يمكن القيام بهذا النشاط بعد إكمال خريطة الأحرف من أجل توفير نقطة انطلاق لأبحاث الشخصيات. يمكن أن يكون أيضًا طريقة مثالية لجمع الأدلة والأمثلة لمقال أو ورقة.
كنشاط ممتد ، اطلب من الطلاب أن يبحثوا عن النظراء التاريخيين لشخصيات مثل قيصر أو مارك أنتوني واطلب منهم مقارنة وتبين كيف يتم تصوير الشخصية في المسرحية إلى ما كانت عليه بالفعل في الحياة الحقيقية.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل تحدد أوجه التشابه والاختلاف بين شخصيتين في مأساة يوليوس قيصر.
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| تحليل المقارنة | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات. تتجاوز هذه المقارنات العناصر السطحية وتظهر فهماً قوياً. | يتضمن النص والصور شرحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات ، لكن الشرح قد يفتقر إلى الوضوح أو يظهر فقط الفهم السطحي في بعض المربعات. | قد لا يتضمن النص والصور أي تفسير لأوجه التشابه و / أو الاختلافات ، أو قد يقومون فقط بإجراء مقارنات سطحية أو غير دقيقة. |
| صورة القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل المكان والشخصيات والمشهد المحدد للكتاب. يمكن التعرف على المشهد بوضوح بناءً على التصوير الرسومي. | يحاول الطالب نقل المكان والشخصيات والمشهد المحدد من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير مربكًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب بوضوح المكان والشخصيات والمشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
