نظرة عامة على النشاط
معظم القصص القصيرة والسيناريوهات غنية باللغة التصويرية والعناصر الأدبية. يتم استخدام هذه لتحسين الرموز ، والزخارف ، والموضوعات داخل المؤامرة. الوحوش في شارع القيقب ليست استثناء. استخدام التشبيه ، والاستعارة ، والتجسيد ، والميلانوفوميات وفيرة.
هناك نشاط كبير للطلاب لإكماله بعد قراءة القصة وهو الذهاب في مطاردة الزبال! امنحهم قائمة من اللغة التصويرية لإيجاد وحثهم على إنشاء لوحة قصة تصور ويشرح استخدام كل عنصر أدبي في القصة! سيكون لديهم انفجار مطلق وإتقان الكلمات بحلول النهاية.
عناصر اللغة التصويرية - أشكال الهستيريا والسلوكيات الشبيهة بالحيوان!
| وصف | مثال | |
|---|---|---|
| تشابه مستعار | مقارنة ضمنية بين شيئين | “كان شارع القيقب bedlam. كان اللجوء في الهواء الطلق لالجنون. "
"حمى قد ترسخت الآن ، فيروس حار حرق ..." |
| التشبيه في علم بلاغة | مقارنة باستخدام "أعجبني" أو "باسم" | "لقد غمضوا بحماقة في الأضواء ، وأفواههم فجوة مثل الأسماك"
"مثل فرس النهر في السيرك" |
| المحاكاة الصوتية | تهجئة الكلمة تحاكي الصوت الذي تمثله | "الجميع في الشارع نظروا إلى صوت الهوش". |
| تجسيد | إعطاء خصائص تشبه الإنسان إلى الأشياء غير البشرية أو الأفكار المجردة | "التحيز المملة ، الغبية ، العمياء عن الرجل" |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر العناصر الأدبية المختلفة واستخدام اللغة المجازية في وحوش ومن المقرر في شارع القيقب.
- راجع قائمة العناصر الأدبية.
- بحث عن أمثلة من العناصر الأدبية من النص.
- توضيح كل سبيل المثال باستخدام مزيج من المشاهد والشخصيات والعناصر.
- اكتب في وصف ما يقوم به الشطر الأدبي، لتعزيز القصة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| تحديد الأدبية عناصر | يتم تحديد جميع العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد معظم العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد العناصر الأدبية قليلة بشكل صحيح. |
| توضيح | تظهر الرسوم التوضيحية الانتباه إلى تفاصيل القصة وتظهر الاتصال العناصر الأدبية. | الرسوم التوضيحية تظهر اتصال العناصر الأدبية. | تظهر الرسوم التوضيحية اتصال القليل من العناصر الأدبية. |
| وصف الأدبية عناصر | الوصف شرح واضح ما تقوم به العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | معظم الأوصاف تقول ما تفعل العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | الوصف لا علاقة لها العناصر الأدبية. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | التدقيق الإملائي والنحوي في الغالب دقيقة. الأخطاء لا يقف في طريق التفاهم. | هجاء غير دقيق جدا ويعيق الفهم الكامل. | نص من الصعب جدا أن نفهم. |
نظرة عامة على النشاط
معظم القصص القصيرة والسيناريوهات غنية باللغة التصويرية والعناصر الأدبية. يتم استخدام هذه لتحسين الرموز ، والزخارف ، والموضوعات داخل المؤامرة. الوحوش في شارع القيقب ليست استثناء. استخدام التشبيه ، والاستعارة ، والتجسيد ، والميلانوفوميات وفيرة.
هناك نشاط كبير للطلاب لإكماله بعد قراءة القصة وهو الذهاب في مطاردة الزبال! امنحهم قائمة من اللغة التصويرية لإيجاد وحثهم على إنشاء لوحة قصة تصور ويشرح استخدام كل عنصر أدبي في القصة! سيكون لديهم انفجار مطلق وإتقان الكلمات بحلول النهاية.
عناصر اللغة التصويرية - أشكال الهستيريا والسلوكيات الشبيهة بالحيوان!
| وصف | مثال | |
|---|---|---|
| تشابه مستعار | مقارنة ضمنية بين شيئين | “كان شارع القيقب bedlam. كان اللجوء في الهواء الطلق لالجنون. "
"حمى قد ترسخت الآن ، فيروس حار حرق ..." |
| التشبيه في علم بلاغة | مقارنة باستخدام "أعجبني" أو "باسم" | "لقد غمضوا بحماقة في الأضواء ، وأفواههم فجوة مثل الأسماك"
"مثل فرس النهر في السيرك" |
| المحاكاة الصوتية | تهجئة الكلمة تحاكي الصوت الذي تمثله | "الجميع في الشارع نظروا إلى صوت الهوش". |
| تجسيد | إعطاء خصائص تشبه الإنسان إلى الأشياء غير البشرية أو الأفكار المجردة | "التحيز المملة ، الغبية ، العمياء عن الرجل" |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر العناصر الأدبية المختلفة واستخدام اللغة المجازية في وحوش ومن المقرر في شارع القيقب.
- راجع قائمة العناصر الأدبية.
- بحث عن أمثلة من العناصر الأدبية من النص.
- توضيح كل سبيل المثال باستخدام مزيج من المشاهد والشخصيات والعناصر.
- اكتب في وصف ما يقوم به الشطر الأدبي، لتعزيز القصة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| تحديد الأدبية عناصر | يتم تحديد جميع العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد معظم العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد العناصر الأدبية قليلة بشكل صحيح. |
| توضيح | تظهر الرسوم التوضيحية الانتباه إلى تفاصيل القصة وتظهر الاتصال العناصر الأدبية. | الرسوم التوضيحية تظهر اتصال العناصر الأدبية. | تظهر الرسوم التوضيحية اتصال القليل من العناصر الأدبية. |
| وصف الأدبية عناصر | الوصف شرح واضح ما تقوم به العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | معظم الأوصاف تقول ما تفعل العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | الوصف لا علاقة لها العناصر الأدبية. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | التدقيق الإملائي والنحوي في الغالب دقيقة. الأخطاء لا يقف في طريق التفاهم. | هجاء غير دقيق جدا ويعيق الفهم الكامل. | نص من الصعب جدا أن نفهم. |
كيفية شرح مفهوم المحاكاة الصوتية للطلاب الأصغر سنا
تقديم المفهوم
ابدأ الفصل بافتتاحية جذابة مثل إخبار الطلاب أنهم سيتعلمون شيئًا مثيرًا للاهتمام اليوم. بمجرد أن يكون الطلاب منتبهين تمامًا، يمكن للمعلمين البدء بمثال مثل صوت "Whoosh" وشرح ماهية المحاكاة الصوتية وكيف يمكن استخدامها في الكتابة.
اشرح الأهمية والسياق
اشرح للطلاب سبب استخدام المؤلف لهذه الكلمات وأهميتها في القصة. يمكن للمدرسين أيضًا شرح أصل المفهوم وقراءة بعض النصوص التي تركز بشكل خاص على هذا المفهوم.
إعطاء تمرين إبداعي
امنح الطلاب أدوات الرسم، مثل الورق وأقلام التلوين وأقلام التحديد. يمكن للمدرسين إنشاء قائمة من الكلمات المسماوية المثيرة للاهتمام ويطلبون من الطلاب اختيار واحدة (مثل "سبلاش" لصوت الماء). اطلب من الطلاب تصوير الصوت بالرسم. يمكن أيضًا كتابة المصطلح الصوتي على رسم الطالب.
لعب الألعاب التفاعلية
اطلب من الطلاب أن يشكلوا دائرة وأن يبدأوا كمجموعة قصة ويستخدموا المصطلحات الصوتية. على سبيل المثال، "صوت هدير الريح يثير شعورًا بالرعب". امنح كل طالب الفرصة للمساهمة بعبارة في السرد من خلال وصف صوت بمصطلح مسمى. يجب كتابة الجمل على السبورة أو على الدفاتر من قبل الطلاب.
التفكير في المناقشات
اختتم الجلسة بسؤال الطلاب عما تعلموه اليوم وما إذا كانوا يجدون هذا المفهوم مثيرًا للاهتمام. اطلب من الطلاب أن يتدربوا بشكل خاص على نطق "Onomatopoeia" حيث قد يكون نطق الكلمة صعبًا بعض الشيء على الطلاب الأصغر سنًا.
الأسئلة المتداولة حول العناصر الأدبية: الوحوش مستحقة في شارع مابل
ما أهمية التنبؤ في القصة؟
إن شك تومي في السرد المتعلق بمشاركة الكائنات الفضائية بمثابة نذير. وبسبب هذا الاقتراح تتوالى الأحداث، ويقع سكان شارع مابل ضحية الذعر الجماعي والهستيريا.
كيف يبني المؤلف التوتر في السرد؟
إن نقص الكهرباء، والرعب المتزايد بين الناس، وتصاعد الأعمال العدائية بين الجيران، كلها عوامل تساهم في إثارة التشويق. إن غموض الوضع يزيد من الاهتمام بنتائجه. استخدم المؤلف العديد من العناصر الأدبية مثل التشبيهات والاستعارات والتشخيص لتصوير هذه الأحداث.
ماذا يعني "الوحوش مستحقة في شارع مابل" كعنوان؟
يشير العنوان إلى أن "الوحوش" الحقيقية في الحكاية ليسوا كائنات فضائية، بل هم السكان المحليون أنفسهم، الذين ينقلبون ضد بعضهم البعض بسبب الخوف والبارانويا.
المزيد من Storyboard That
وحوش ومن المقرر في شارع القيقب
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
عرض المدرسة التمهيدية
فقط 500 دولار
- 1 مدرسة
- 5 معلمين لمدة سنة واحدة
- ساعة واحدة من التطوير المهني الافتراضي
ضمان استرداد الأموال خلال 30 يومًا • للعملاء الجدد فقط • السعر الكامل بعد العرض التمهيدي • الدخول لمدة عام تقويمي واحد
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
