موضوع والرموز والزخارف يأتي على قيد الحياة عند استخدام القصة المصورة. في هذا النشاط، والطلاب سوف تحدد الموضوعات والرموز من اللعب، ودعم خياراتهم مع تفاصيل من النص. في الفصول الدراسية يمكن للطلاب متابعة رمزية والمواضيع سوفوكليس توظف في أن ينقل مأساة قصة أوديب.
في جميع أنحاء قصة أوديب، موضوع مصير يصبح عنصرا التوجيهية. من هذه اللحظة، وتنبأ النبوءة إلى الملك لايوس، حتى لحظة كشف الحقيقة، على حد سواء أوديب والده في محاولة للتفوق مصيرهم. مع كل خطوة، فإنها تجلب سوى نبوءة أقرب إلى القادمة أخيرا صحيح.
عدة مرات خلال اللعب ثلاثي مفترق طرق، حيث قتل الملك لايوس يذكر. وتشير لكونها مفترق طرق اختيار أو مسار شخصية يمكن أن تتخذ. هل لدينا حرية اختيار أو كل اختيار حتما بالنسبة لنا؟ قد اتخذت أوديب طريق آخر، أو كان هو محكوم دائما لتلبية ايوس والسفر إلى طيبة؟
كان فكرة رمزية قوية البصر عند الإغريق. اللغة المسرحية يحيل مرارا البصر الجسدي كما يحاول أوديب لتعقب قاتل لايوس. فإنه ليس من قبيل الصدفة أن نبي قصة أعمى. على الرغم من انه لم يكن لديك مشهد جسدي، لديه القدرة على رؤية الحقيقة من الحالات. ولعل هذا هو السبب في يقرر أوديب لاتخاذ بصره الخاصة في نهاية المسرحية. وقال انه يمتلك القدرة على رؤية ما وراء ما يراه البشر الفانين كان يمكن أن يمنعه نتائج كارثية.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
قم بإنشاء لوحة العمل التي تحدد الموضوعات المتكررة في Oedipus the King . وضح مثيلات كل سمة واكتب وصفًا موجزًا أسفل كل خلية.
اطلب من الطلاب قراءة النص بعناية وتحديد أكبر عدد ممكن من المواضيع ومحاولة تحليل مدى صلتها وأهميتها في الحبكة. بمجرد أن يتمكن الطلاب من إثبات هذه الصلة، سيكونون قادرين على تتبع تطور الموضوعات وكذلك الشخصيات.
ساعد الطلاب على تتبع تطور المواضيع في جميع أنحاء المؤامرة. يمكن للطلاب تقسيم الحبكة إلى مراحل ومعرفة كيف يتطور الموضوع خلال هذه المراحل. يمكن للطلاب أيضًا مناقشة نوايا المؤلف فيما يتعلق بالموضوعات لفهم التطوير.
تمامًا مثلما تتبع الطلاب تطور الموضوعات، اطلب منهم تتبع تطور الشخصية أيضًا. يمكن للطلاب تحليل السمات الشخصية ودوافع الشخصيات في البداية وفي النهاية لتتبع التقدم.
بعد أن ينتهي الطلاب من تتبع التطور والتقدم، اطلب منهم ربط تقدم الشخصيات مع تطور المواضيع. على سبيل المثال، هل كان هناك أي حادث أو حدث معين أدى إلى تطور شخصية الشخصيات الرئيسية، وكيف تطورت الفكرة المركزية طوال هذا الوقت أو كيف أثر تطور موضوع معين على قوس الشخصية؟
اطلب من الطلاب أن ينظروا إلى كيفية استجابة الشخصية أو استجابتها لكل مناسبة مهمة. فكر في ما يفكرون فيه ويشعرون به ويفعلونه. كيف يوضح هؤلاء تصورهم المتغير للموضوعات؟ شجع الطلاب على الحصول على المساعدة من العناصر المرئية والأنشطة المرئية مثل خرائط الشخصيات.
الصراع الرئيسي في "أوديب ريكس" هو القدر مقابل الإرادة الحرة. على الرغم من أن أوديب يبذل جهدًا لمقاومة قدره، إلا أنه يحقق النبوءة عن غير قصد، مما يؤكد الحتمية المأساوية لبعض الأشياء. يمكن للطلاب محاولة فهم هذا الموضوع من خلال التفكير في حياتهم الخاصة. على سبيل المثال، هل كان هناك أي حادث حيث كانوا يحاولون تجنب شيء ما ولكنه حدث على أي حال؟
يعد أبو الهول، الذي يرمز إلى اللغز وعدم اليقين المحيط بهوية أوديب ومستقبله، أحد أبرز رموز المسرحية. علاوة على ذلك، فإن اسم أوديب مهم؛ تُترجم حرفيًا على أنها "قدم منتفخة" في إشارة إلى نتيجته الرهيبة. وبالمثل، هناك العديد من الرموز المخفية الأخرى في المسرحية التي يمكن للطلاب تحليلها لفهمها بشكل أفضل.