"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
يساعد استخدام لوحات المفردات المرئية الطلاب على الاحتفاظ بالمعلومات والسماح لهم بإظهار ما يعرفونه بطريقة إبداعية. بالنسبة لهذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية تحدد وتوضح 3-5 أنواع من المسطحات المائية . يجب أن يحتوي منتجهم النهائي على رسم توضيحي مرفق بكل تعريف.
| جسد مائي | تعريف |
|---|---|
| خليج | مدخل عريض للبحر حيث تنحني الأرض للداخل |
| الخليج | مدخل عميق للبحر يكاد يكون محاطًا بالبرية ، بفمه ضيق |
| بحيرة | مسطح داخلي كبير من المياه الراكدة |
| محيط | جسم الماء المالح بالكامل يغطي ما يقرب من ثلاثة أرباع سطح الأرض |
| بركة ماء | جسم مائي عادة ما يكون أصغر من بحيرة |
| نهر | تيار طبيعي كبير من المياه يتدفق في قناة إلى البحر أو البحيرة أو مجرى آخر من هذا القبيل |
| لحر | مساحة المياه المالحة التي تغطي معظم سطح الأرض وتحيط بكتل اليابسة |
| مضيق | ممر مائي ضيق يربط بين بحرين أو منطقتين كبيرتين أخريين من المياه |
| مجرى | نهر صغير وضيق |
| شلال | سقوط الماء عادة من ارتفاع كبير |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية من 3 إلى 5 خلايا تحدد وتوضح المسطحات المائية المختلفة.
تعليمات الطالب:
مستوى الصف 3-4
مستوى الصعوبة 2 (تعزيز / تطوير)
نوع من التنازل فرد أو شريك
نوع النشاط: لوحات المفردات البصرية
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| تعريف | التعريف صحيح. | التعريف صحيح جزئيا. | التعريف غير صحيح. |
| التصورات | توضح خلايا القصة المصورة بوضوح معنى كلمات المفردات. | ترتبط خلايا القصة المصورة بمعنى كلمات المفردات ، ولكن يصعب فهمها. | لا ترتبط خلايا القصة المصورة بوضوح بمعنى كلمات المفردات. |
يساعد استخدام لوحات المفردات المرئية الطلاب على الاحتفاظ بالمعلومات والسماح لهم بإظهار ما يعرفونه بطريقة إبداعية. بالنسبة لهذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية تحدد وتوضح 3-5 أنواع من المسطحات المائية . يجب أن يحتوي منتجهم النهائي على رسم توضيحي مرفق بكل تعريف.
| جسد مائي | تعريف |
|---|---|
| خليج | مدخل عريض للبحر حيث تنحني الأرض للداخل |
| الخليج | مدخل عميق للبحر يكاد يكون محاطًا بالبرية ، بفمه ضيق |
| بحيرة | مسطح داخلي كبير من المياه الراكدة |
| محيط | جسم الماء المالح بالكامل يغطي ما يقرب من ثلاثة أرباع سطح الأرض |
| بركة ماء | جسم مائي عادة ما يكون أصغر من بحيرة |
| نهر | تيار طبيعي كبير من المياه يتدفق في قناة إلى البحر أو البحيرة أو مجرى آخر من هذا القبيل |
| لحر | مساحة المياه المالحة التي تغطي معظم سطح الأرض وتحيط بكتل اليابسة |
| مضيق | ممر مائي ضيق يربط بين بحرين أو منطقتين كبيرتين أخريين من المياه |
| مجرى | نهر صغير وضيق |
| شلال | سقوط الماء عادة من ارتفاع كبير |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية من 3 إلى 5 خلايا تحدد وتوضح المسطحات المائية المختلفة.
تعليمات الطالب:
مستوى الصف 3-4
مستوى الصعوبة 2 (تعزيز / تطوير)
نوع من التنازل فرد أو شريك
نوع النشاط: لوحات المفردات البصرية
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| تعريف | التعريف صحيح. | التعريف صحيح جزئيا. | التعريف غير صحيح. |
| التصورات | توضح خلايا القصة المصورة بوضوح معنى كلمات المفردات. | ترتبط خلايا القصة المصورة بمعنى كلمات المفردات ، ولكن يصعب فهمها. | لا ترتبط خلايا القصة المصورة بوضوح بمعنى كلمات المفردات. |
يمكن للمدرسين استخدام صور ومقاطع فيديو ملونة ومثيرة للاهتمام لشرح الفرق بين المسطحات المائية المختلفة بصريًا. سوف يتعلم الطلاب بشكل أفضل من خلال المشاهدة وسيساعدهم ذلك أيضًا على الاحتفاظ بالمعلومات. اطلب من الطلاب أن يرسموا أو يرسموا أي مسطح مائي يجدونه مثيرًا للاهتمام كوسيلة لإشراكهم في الدرس.
تتمثل إحدى طرق إشراك الطلاب طوال المحاضرة في استخدام سرد القصص لشرح مفاهيم مختلفة ومعقدة. يمكن للمدرسين ابتكار قصص شيقة وتفاعلية تتعلق بالمسطحات المائية المختلفة لشرح الاختلافات فيما بينها للطلاب.
كل مسطح مائي له أهميته واستخداماته في البيئة والنظام البيئي. يمكن للمدرسين مساعدة الطلاب على تمييز هذه المسطحات المائية بناءً على أهميتها واستخداماتها. على سبيل المثال، يتم استخدام بعض المسطحات المائية للتجارة والبعض الآخر لأغراض الري.
استخدم الخرائط التفاعلية - المادية أو الرقمية - للسماح للطلاب بالاستكشاف والتمييز بين المسطحات المائية المختلفة. قد تكون خرائط Google وغيرها من الأدوات عبر الإنترنت، بالإضافة إلى التطبيقات التعليمية، مفيدة جدًا. دمج موضوع الجغرافيا لمساعدة الطلاب على دمج المفاهيم المختلفة معًا.
أوصى الطلاب ببعض مصادر القراءة حول المسطحات المائية المختلفة. بعد ذلك، قم بإجراء مناقشات مع الطلاب حول ما تعلموه. يمكن استخدام المحادثات الجماعية أو التأملات المكتوبة لهذا الغرض. إذا أمكن، يمكن للمعلمين ترتيب رحلة ميدانية إلى أي مسطح مائي قريب لتشجيع التعلم العملي.
البحر عبارة عن جسم أصغر من المياه المالحة محاط جزئيًا باليابسة، في حين أن المحيط عبارة عن مساحة هائلة من المياه المالحة تغطي كمية كبيرة من سطح الأرض. يمكن للطلاب التفكير في بعض الأمثلة لكل من المسطحات المائية مثل بحر العرب والمحيط الهادئ وإجراء مقارنة باستخدام مخطط فين.
بشكل عام، البحيرات أكبر وأعمق من البرك. يمكن أن تحصل البحيرات على المياه من مصادر متنوعة، بما في ذلك الأنهار والينابيع الجوفية. يمكن للطلاب تحليل الأنواع المختلفة من الأنواع الحيوانية والنباتية التي يمكن العثور عليها في كلا المسطحات المائية كوسيلة للتمييز بينهما.
تنتقل الأنهار عادة باتجاه مجرى النهر ثم تصب في نهاية المطاف في مسطح مائي أكبر بعد أن تبدأ من مصدر طبيعي، مثل الينابيع أو الأنهار الجليدية التي تذوب.
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث