"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
https://www.storyboardthat.com/ar/lesson-plans/التعلم-المبكر-في-دائرة-الضوء/معًا-في-مجتمعنا
نظرة عامة على خطة الدرس
تعليمات القالب والفئة
نظرة عامة على خطة الدرس
نظرة عامة على خطة الدرس
غالبًا ما يستطيع أطفال الرابعة إخبارك بما شعرت به شخصية في قصة قبل أن يتمكنوا من رسمه. في هذا النشاط، يعيد طلاب ما قبل الروضة سرد قصة في ثلاثة أجزاء: البداية والوسط والنهاية. وبمساعدة شخص بالغ، يختارون ما يحدث في كل مربع ويغيّرون وجه شخصية الطفل ليُظهر شعورها مع تغيّر القصة. ويكتب الشخص البالغ كلمات الطفل في جمل التعليق: «أولًا، ___.» / «ثم ___. شعر الطفل ___.» / «في النهاية، ___. شعر الطفل ___.» إن مشاهدة وجه ينتقل من السعادة إلى الحزن ثم إلى التحسن تجعل من السهل رؤية تغيّر المشاعر أثناء القصة والحديث عنه.
يستخدم القالب ذو المربعات الثلاثة المشهد نفسه في كل مربع، مع شخصية طفل موضوعة مسبقًا وشخصيات حيوانات جاهزة للإضافة، فيركز الأطفال على القصة بدلًا من بناء الصفحة. يناسب النشاط وقت الأركان أو مجموعة صغيرة بعد قراءة بصوت عالٍ عن المشاعر، ويرتبط بعمل الوحدة على المشاعر وبإعادة سرد القصص في ركن المكتبة والاستماع. وفي المثال، يبني طفل برجًا عاليًا، فيسقط البرج، ويجلس أرنب قريبًا منه ويستمع حتى يشعر الطفل بتحسن ويبني من جديد. اطبعوا الصفحات لمعرض الصف، أو أرسلوها إلى البيت ليعيد الأطفال سرد القصة لأسرهم. وينبغي أن يواصل الأطفال الرسم والكتابة بأنفسهم أيضًا؛ فالقصة المصورة طريقة أخرى لإظهار ما يفهمونه.
تعليمات القالب والفئة
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ التسليم:
الهدف: أعد سرد قصة في ثلاثة أجزاء وأظهر شعور الشخصية.
تعليمات الطالب
- أظهر ما يحدث أولًا.
- أظهر ما يحدث بعد ذلك.
- أظهر كيف تنتهي القصة.
- غيّر الوجه ليُظهر شعور الطفل.
- احكِ لمعلمك عن كل جزء.
خطة الدرس المرجعي
نظرة عامة على خطة الدرس
غالبًا ما يستطيع أطفال الرابعة إخبارك بما شعرت به شخصية في قصة قبل أن يتمكنوا من رسمه. في هذا النشاط، يعيد طلاب ما قبل الروضة سرد قصة في ثلاثة أجزاء: البداية والوسط والنهاية. وبمساعدة شخص بالغ، يختارون ما يحدث في كل مربع ويغيّرون وجه شخصية الطفل ليُظهر شعورها مع تغيّر القصة. ويكتب الشخص البالغ كلمات الطفل في جمل التعليق: «أولًا، ___.» / «ثم ___. شعر الطفل ___.» / «في النهاية، ___. شعر الطفل ___.» إن مشاهدة وجه ينتقل من السعادة إلى الحزن ثم إلى التحسن تجعل من السهل رؤية تغيّر المشاعر أثناء القصة والحديث عنه.
يستخدم القالب ذو المربعات الثلاثة المشهد نفسه في كل مربع، مع شخصية طفل موضوعة مسبقًا وشخصيات حيوانات جاهزة للإضافة، فيركز الأطفال على القصة بدلًا من بناء الصفحة. يناسب النشاط وقت الأركان أو مجموعة صغيرة بعد قراءة بصوت عالٍ عن المشاعر، ويرتبط بعمل الوحدة على المشاعر وبإعادة سرد القصص في ركن المكتبة والاستماع. وفي المثال، يبني طفل برجًا عاليًا، فيسقط البرج، ويجلس أرنب قريبًا منه ويستمع حتى يشعر الطفل بتحسن ويبني من جديد. اطبعوا الصفحات لمعرض الصف، أو أرسلوها إلى البيت ليعيد الأطفال سرد القصة لأسرهم. وينبغي أن يواصل الأطفال الرسم والكتابة بأنفسهم أيضًا؛ فالقصة المصورة طريقة أخرى لإظهار ما يفهمونه.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ التسليم:
الهدف: أعد سرد قصة في ثلاثة أجزاء وأظهر شعور الشخصية.
تعليمات الطالب
- أظهر ما يحدث أولًا.
- أظهر ما يحدث بعد ذلك.
- أظهر كيف تنتهي القصة.
- غيّر الوجه ليُظهر شعور الطفل.
- احكِ لمعلمك عن كل جزء.
خطة الدرس المرجعي
كيف تقدمون نموذجًا لإعادة سرد بالبداية والوسط والنهاية قبل درس القصة المصورة لمرحلة ما قبل الروضة
1
توقفوا عند ثلاث لحظات في القصة.
بعد القراءة بصوت عالٍ، تصفحوا الكتاب من جديد وتوقفوا عند البداية والوسط والنهاية. عند كل محطة اسألوا: «ماذا حدث هنا؟»
2
استخدموا الكلمات الثلاث نفسها في كل مرة.
قولوا أولًا، ثم، في النهاية وأنتم تلمسون إصبعًا لكل جزء، ليكون لدى الأطفال طريقة بسيطة لتذكر الترتيب.
3
اسألوا كيف تشعر الشخصية في كل جزء.
ادعوا الأطفال إلى إظهار الشعور على وجوههم قبل تسميته: سعيد أو حزين أو غاضب أو خائف أو هادئ. وتحدثوا عمّا جعل الشعور يتغير.
4
مثّلوا القصة بالأدوات.
ضعوا أدوات بسيطة، مثل المكعبات وحيوان محشو، في ركن الاستماع ليعيد الأطفال سرد القصة بالترتيب بأيديهم وأجسادهم.
5
قدّموا نموذجًا لمربع واحد من القصة المصورة بصوت عالٍ.
اعرضوا القالب وفكّروا بصوت عالٍ وأنتم تملؤون المربع الأول: «أولًا، بنى الطفل برجًا. شعر الطفل بالفخر.» ثم دعوا الأطفال يختارون ما يضعونه في مربعاتهم.
6
دعوا الأطفال يعيدون السرد لزميل.
عندما تنتهي الصفحات، اجعلوا الأطفال يعملون في أزواج ليعيدوا سرد قصتهم باستخدام مربعاتهم الثلاثة، مشيرين إلى كل مربع أثناء الحديث.
الأسئلة الشائعة حول إعادة سرد القصص في مرحلة ما قبل المدرسة
ما بعض أنشطة إعادة سرد القصص الجيدة لمرحلة ما قبل المدرسة؟
من الأفكار البسيطة تمثيل القصة بـالدمى أو الحيوانات المحشوة، وترتيب ثلاث بطاقات مصورة، وإعادة السرد بالأدوات في ركن الاستماع، وصنع قصة مصورة من ثلاثة أجزاء للبداية والوسط والنهاية. وأفضل أنشطة إعادة السرد لهذه المرحلة قصيرة وعملية، وتتيح للأطفال أن يُظهروا القصة قبل أن يرووها بجمل كاملة.
كيف أعلّم أطفال ما قبل المدرسة البداية والوسط والنهاية؟
ابدؤوا بقصة قصيرة مألوفة واستخدموا الكلمات الثلاث نفسها في كل مرة: أولًا، ثم، في النهاية. ارفعوا إصبعًا لكل جزء، أو رتّبوا ثلاث بطاقات في صف، واسألوا: «ماذا حدث أولًا؟» اجعلوا كل جزء حدثًا واحدًا، واقرؤوا القصة نفسها عدة مرات ليتمكن الأطفال من توقع ما سيأتي.
لماذا تُعد إعادة سرد القصة مهمة لأطفال الرابعة؟
تُظهر إعادة السرد ما إذا كان الطفل قد فهم القصة وليس مجرد سمعها. فهي تنمّي المفردات والإحساس بالترتيب وعادة التحدث بجمل أطول. وعندما يعيد أطفال الرابعة السرد يتدربون أيضًا على رؤية الأمور من وجهة نظر شخص آخر، خاصة عندما يتحدثون عن شعور الشخصية في لحظات مختلفة من القصة.
كيف أساعد أطفال ما قبل المدرسة على الحديث عن مشاعر الشخصية؟
توقفوا أثناء القراءة بصوت عالٍ واسألوا: «كيف تظنون أنهم يشعرون الآن؟» أشيروا إلى وجه الشخصية وجسدها في الصورة، وادعوا الأطفال إلى تقليد الوجه نفسه. قدّموا بعض كلمات المشاعر، مثل سعيد وحزين وغاضب وخائف وهادئ، واسألوا عمّا جعل الشخصية تشعر بذلك.
ما الفرق بين إعادة سرد القصة وتلخيصها؟
إعادة السرد تعني رواية أحداث القصة بالترتيب مع بعض التفاصيل. أما التلخيص فيعني ذكر الفكرة الأهم فقط في كلمات قليلة. يتعلم أطفال ما قبل المدرسة إعادة السرد أولًا، وإعادة السرد البسيطة بالبداية والوسط والنهاية خطوة أولى جيدة نحو التلخيص في الصفوف اللاحقة.
كيف أساعد طفلًا في مرحلة ما قبل المدرسة لا يستطيع إعادة سرد قصة بعد؟
اجعلوا المهمة أصغر. اسألوا عن جزء واحد في كل مرة وقدّموا خيارات: «هل سقط البرج أم بقي واقفًا؟» دعوا الطفل يشير إلى الصور في الكتاب أو يمثّل الجزء بدل أن يقوله. أعيدوا سرد القصة معًا أولًا، ثم ادعوا الطفل إلى إضافة كلمة أو جزء بنفسه.
هل يستطيع المتعلمون ثنائيو اللغة إعادة سرد القصص بلغتهم الأم؟
نعم. إعادة السرد تتعلق بـفهم القصة، ويستطيع الأطفال إظهار ذلك بأي لغة. ادعوا الأطفال إلى إعادة السرد بلغتهم الأم أو بالإيماءات أو بمزيج من اللغات، وشجّعوا الأسر على إعادة سرد القصص المفضلة في البيت أيضًا. ويمكن للشخص البالغ أن يكتب كلمات الطفل في التعليق بأكثر من لغة.
كيف تتدرب الأسر على إعادة سرد القصص في البيت؟
اقترحوا على الأسر أن تسأل: «ماذا حدث أولًا؟ ثم ماذا؟ كيف انتهت؟» بعد قصة قبل النوم أو بعد رحلة إلى المتجر، بلغة الأسرة الأم. وصفحة القصة المصورة المطبوعة للطفل بداية سهلة: «احكِ لي قصتك. كيف شعر الطفل في النهاية؟»
المزيد من Storyboard That
التعلم المبكر في دائرة الضوء: خطط دروس من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الأول
شهادات العملاء
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
https://www.storyboardthat.com/ar/lesson-plans/التعلم-المبكر-في-دائرة-الضوء/معًا-في-مجتمعنا
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
