الموضوعات والرموز والزخارف يأتي على قيد الحياة عند استخدام القصة المصورة. في هذا النشاط، والطلاب سوف تحدد الموضوعات والرموز من القصة، ودعم خياراتهم مع تفاصيل من النص. كنشاط الفصول الدراسية، ويمكن للطلاب متابعة الكتابة الموضوعية الغنية يستخدم جاكسون في جميع أنحاء "اليانصيب".
يقام في اليانصيب كل عام في نفس اليوم، والناس يعرفون هذه العملية بشكل جيد، بحيث سوى نصف الاستماع لتعليمات السيد سمرز ". الأطفال متحمسون بحيث جمع الحجارة. ويبدو أن الناس نسوا أكثر من البهاء والظروف الأخرى التي يسير جنبا إلى جنب مع هذا الحدث، وغيرها من أهمية مربع والرجم. كما يطلق أسماء، السيد آدامز تصريحات لرجل يبلغ من العمر وارنر، أقدم رجل في القرية، أن قرى أخرى والتخلي عن التقليد اليانصيب. العجوز وارنر الردود، "حزمة من الحمقى مجنون. الاستماع إلى الناس الصغار، لا شيء هو جيد بما فيه الكفاية بالنسبة لهم. الشيء التالي الذي تعلمون، وأنها سوف تكون الرغبة في العودة للعيش في الكهوف، لا أحد يعمل أي أكثر من ذلك، يعيش بهذه الطريقة لفترة من الوقت. ... كان هناك دائما اليانصيب ". ويبدو أن تصريحات العجوز وارنر لتشمل أهمية أن جميع القرويين مكان على هذا التقليد، على الرغم من القرى التي تبدو تقدمية في مكان قريب.
هذه القصة تتحول ديناميات الأسرة رأسا على عقب. قبل اليانصيب، والأسر يبدو طبيعية تماما، والوقوف جنبا إلى جنب أو جمعها زوجات يناقشون معا أزواجهن. عندما يكتشف السيدة هاتشينسون أن زوجها بيل وقد وضعت زلة سيئة من الورق، وقالت انها يصرخ على الفور إلى السيد سمرز أنه لم يسمح بيل وقتا كافيا لرسم زلة الصحيح من الورق، تبدو دفاعية من زوجها. ومع ذلك، عندما يطلب بيل إذا كان هناك أي أسرة أخرى تيسي يحاول أن يقدم لها حتى البكر ايفا ابنة، وزوج إيفا الدون. عندما يكتشف تيسي نقطة سوداء عليها قصاصة من الورق، حتى أصبح أولادها جزءا من الغوغاء. فهي مرحة عندما يرون أنهم قد رسمت على أوراق بيضاء، وأنهم لا يبدو لاظهار القلق حول مصير والدتهما. شخص ما حتى الأيدي الصغيرة الحصى ديفي لرمي.
تخضع اهالي البلدة من قبل عقلية الغوغاء أن يدفعهم للمشاركة طواعية في التقليد الوحشي. الفتيان في سن المراهقة حدد بعناية مستدير، أسلس الحجارة في بداية القصة، ويبدو أن التمتع الصداقة الحميمة التي يخلق حالة اليانصيب. في النهاية، عندما يتم اختيار تيسي باسم "الفائز"، والنساء والذي كانت مجرد وجود محادثات اختيار لحسن الحظ أيضا حجارة لرمي في وجهها. السيدة دنبار مستاء أنها لا تستطيع مواكبة الحشد، العجوز وارنر تحث الجماهير على، والأطفال حتى تيسي في حجر الأم الخاصة بهم.
يمثل مربع تقليد للقرويين. على الرغم من أنها آخذة في التدهور، والسيد سمرز يناقش صنع واحدة جديدة كل عام، وسكان القرية لا يحبون أن يخل التقليد. ومن المفارقات، عندما لا تكون قيد الاستعمال، فإنه يجلس في جمع الغبار في الحظيرة السيد غريفز، أو محل بقالة السيد مارتن. وإنما هو أيضا رمزا للخوف. القرويين تأكد من الاقتراب منه لأنه يجلس على كرسي في الساحة. وهم يعرفون أن في مربع هي قصاصات الورق التي ستقرر مصيرهم. أن يجعله رمزا للقوة على الحياة والموت كذلك.
الأطفال رعاية كبيرة في جمع الأسلحة القتل الأكثر مثالية، والحجارة التي هي مستدير وأسلس يتمكنوا من العثور عليها. وضعوا لهم في أكوام وحراستهم، مثل كنز. الحجارة تعطي لهم القدرة على الحياة لشخص ما والموت، والتي هي لحظة مهمة في حياتهم. الحجارة هي مصدر الخوف، وكذلك السلطة والصداقة الحميمة، سواء بالنسبة للشخص الذي يتم اختياره وبالنسبة لأولئك الذين يحرصون على أن تكون جزءا من الغوغاء التي تنمو من التبديل tradition.The من هذا منظم جدا، واليانصيب منظم الرسم مع ورقة الى حجارة يمثل أيضا تغيير مخيف في القرية من متحضرة أن ينطق وحشية في غضون لحظات.
تمثل نقطة سوداء الموت الوشيك. لتيسي، النقطة تعني أنها قد تم اختياره للموت في هذا الملتوية، حدث احتفالي. يجلب النقطة أيضا إلى وضع حد لل"عدالة" وقالت انها وجدت في كل من اليانصيب أخرى انها شاركت في قبل الآن.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تحدد الموضوعات المتكررة في "اليانصيب". توضيح حالات كل موضوع واكتب وصفا موجزا أسفل كل خلية.
شجع الطلاب على التفكير النقدي عن طريق طرح أسئلة مفتوحة تحفز النقاش حول المواضيع والرموز والمواضيع. استخدم محفزات مثل “لماذا تعتقد أن القرويين يواصلون اليانصيب؟” أو “كيف قد تتغير القصة إذا رفض شخص المشاركة؟” لمساعدة الطلاب على استكشاف النص وتحليله بعمق أكبر.
وضح كيف تعكس الرموز في “اليانصيب” الممارسات الحياتية الحقيقية من خلال رسم التشابهات أثناء المناقشات الصفية. على سبيل المثال، قارن الصندوق الأسود بأشياء أخرى تمثل التقليد أو السلطة في المجتمع. يساعد ذلك الطلاب على ربط رموز القصة بتجاربهم وفهم مدى أهمية القصة.
قسم الصف إلى مجموعات صغيرة وخصص لكل مجموعة رمزًا أو موضوعًا من القصة. اطلب منهم إنشاء خريطة مرئية تربط رمزهم بالأحداث والمواضيع المحددة في النص. عرض الخرائط في الفصل لتعزيز المفاهيم الرئيسية وتسهيل التعلم التعاوني.
قم بتعيين أدوار مختلفة للطلاب من “اليانصيب” ودعهم يمثلون مشاهد رئيسية، مع التركيز على كيفية استجابة كل شخصية للتقاليد ونتائج اليانصيب. تساعد هذه النشاطات على بناء التعاطف وتساعد الطلاب على فهم الدوافع والموضوعات بشكل أفضل في القصة.
تشمل الموضوعات الرئيسية في "السحب" مخاطر اتباع التقاليد بشكل أعمى، وانعكاس ديناميات الأسرة، والتأثير القوي للعقلية الجماعية. تبرز هذه الموضوعات كيف يمكن للأشخاص العاديين ارتكاب أعمال وحشية عند اتباع الطقوس القائمة دون التساؤل عن هدفها.
يمثل الصندوق الأسود التقاليد وتردد القرويين في التغيير، بينما ترمز الحجارة إلى العنف والتواطؤ المجتمعي. معًا، يعززان رسالة القصة حول عواقب العادات غير المدروسة.
يستمر القرويون في السحب بسبب إيمان عميق بالتقاليد وخوف من التغيير. مع مرور الوقت، أصبح من المحرم السؤال عن الطقس، ويستمر الحدث السنوي حتى مع نسيان الهدف الأصلي منه.
تُظهر "السحب" كيف يمكن للعقلية الجماعية أن تؤدي الأفراد للمشاركة في أعمال مريعة. عندما يتم تقسيم المسؤولية بين مجموعة، فإن الناس يكونون أكثر عرضة لتجاهل أخلاقهم ومتابعة الحشد، مما يؤدي إلى نتائج مأساوية.
يمكنك إشراك الطلاب من خلال جعلهم ينشئون لوحات قصة تحدد وتوضح الموضوعات والرموز الرئيسية من "السحب". إن تشجيع المناقشة والتمثيل البصري يساعد الطلاب على تحليل المعاني العميقة للقصة وربطها بقضايا الحياة الواقعية.