من المفيد أن يفهم الطلاب خصائص حالات المادة قبل أن يبتعدوا عن الدرس. هذا النشاط يجعل من خط الأساس التمهيدي المثالي أو حتى ملخص تلخيصي لمعرفة مقدار ما تعلمه الطلاب. سيقوم الطلاب بإنشاء مخطط يوضح نماذج الجسيمات لكل حالة المسألة . يجب أن يكونوا متأكدين من تضمين خصائص كل حالة من المواد.
هذه فرصة رائعة لمناقشة ما يحدث عند إضافة الطاقة الحرارية إلى الطاقة الحرارية أو إزالتها من نظام الجزيئات. يمكن للطلاب ربط هذا إلى الطاقة الحركية للجزيئات ، وحركة الجزيئات ، ودرجة حرارة النظام.
يمكن تمييز هذا النشاط بسهولة بحيث يكون في متناول مجموعة واسعة من الطلاب. القالب المرتبط بهذه المهمة هو T-Chart بسيط. لجعل هذا النشاط أكثر سهولة ، استخدم المثال المكتمل أعلاه كنقطة انطلاق. قم بإزالة الأعمدة بحيث يتعين على الطلاب فقط إنشاء ترتيب الجسيمات لكل حالة من المواد ، أو حتى مجرد الخروج بمثال للمواد الصلبة والسوائل والغازات. تعديل الموارد لتناسب احتياجات طلابك.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء مخطط T الذي يطابق حالات المسألة إلى ترتيب الجسيمات وخصائصها.
اجمع أشياء شائعة مثل مكعبات الثلج، الماء، وغلاية. أظهر للطلاب كيف يتسبب الحرارة في إذابة الثلج وغليان الماء، مع توضيح كل تغير في الحالة بشكل مرئي. هذا النهج المرئي يساعد الطلاب على فهم المفاهيم المجردة من خلال الملاحظة المباشرة.
قبل البدء، ادعُ الطلاب لتوقع ما سيحدث عند إضافة أو إزالة الحرارة. شجعهم على استخدام مفردات مثل صلب، سائل، وغاز. هذا يعزز التفاعل ويساعد في تقييم معرفتهم السابقة.
اطلب من الطلاب أن يوصفوا ما يرون أثناء إذابة المواد الصلبة، غليان السوائل، أو تكثف الغازات. ربط الملاحظات بحركة الجسيمات، مع التأكيد على الاختلافات بين الحالات. هذا يربط التغيرات الواقعية بالمفاهيم العلمية.
قد بإدارة حديث صف عن كيفية إضافة أو إزالة الحرارة التي تغير سرعة وترتيب الجسيمات. اطلب من الطلاب شرح سبب إذابة المواد الصلبة أو تجمد السوائل، مع تعزيز الصلة بين الطاقة وتغيرات الحالة.
دع الطلاب يرسموا مخططات ويكتبوا عن ما لاحظوه بعد كل عرض توضيحي. هذا يعزز الفهم ويوفر مرجعًا للدروس المستقبلية.
الصلبات لها شكل وحجم ثابتان، مع جزيئات مضغوطة معًا. السوائل تأخذ شكل حاويتها، لها حجم محدد، ويمكن للجزيئات أن تتحرك بجانب بعضها البعض. الغازات لا تملك شكلًا أو حجمًا ثابتًا، وتتحرك جزيئاتها بحرية وسرعة.
استخدم جدول T لمساعدة الطلاب على مقارنة حالات المادة. سمّ الأعمدة بـ "حالة المادة"، "ترتيب"، و"خصائص". يمكن للطلاب رسم نماذج للجزيئات وكتابة أوصاف لكل حالة، مما يجعل الاختلافات واضحة ومرئية.
عند إضافة طاقة حرارية، تتحرك الجزيئات بشكل أسرع، مما قد يغير الحالة من صلب إلى سائل أو من سائل إلى غاز. وعند إزالة الطاقة الحرارية، تبطئ الجزيئات، ويمكن أن يتغير المادة من غاز إلى سائل أو من سائل إلى صلب.
الصلبات لا تتدفق بسهولة وتكون صعبة الانضغاط بسبب الجزيئات المعبأة بإحكام. السوائل تتدفق بسهولة ولكنها لا تزال صعبة الانضغاط. الغازات تتدفق بحرية ويمكن ضغطها لأن جزيئاتها متباعدة جدًا.
قم بالتخصيص عن طريق تبسيط المخطط، تقديم أمثلة، أو إزالة الأعمدة بحيث يركز الطلاب فقط على ترتيب الجزيئات أو تسمية الأمثلة. عدل النشاط بناءً على احتياجات الطلاب لضمان سهولة الوصول.