الإستعمال الشائع لل Storyboard That هو لمساعدة الطلاب على إنشاء مخطط مؤامرة من الأحداث من قصة. ليس هذا فقط هو وسيلة رائعة لتعليم أجزاء من المؤامرة، لكنه يعزز الأحداث الكبرى ومساعدة الطلاب على تطوير فهم أكبر لهياكل الأدبية.
ويمكن للطلاب خلق القصة المصورة التقاط سردي في العمل مع القصة المصورة سداسية الخلايا التي تحتوي على أجزاء رئيسية من الرسم البياني المؤامرة. لكل خلية، اطلب من الطلاب خلق مشهد الذي يتبع القصة في تسلسل باستخدام: المعرض والصراع، ارتفاع العمل، ذروة، عمل السقوط، وتسويتها.
بينما كان عائدا من الانتصار في معركة مع الجوائز له Hippolyta وEmelye، ثيسيوس، دوق أثينا، ويطلب إلى حل الصراع مع كريون ملك طيبة. فاز اثنين من الرهائن، Palamon وArcite، ويحصرها في البرج.
Arcite وPalamon نرى Emelye في حديقة خارج من برجهم، وتقع على الفور في حبها.
ومن المقرر Arcite مجاني وPalamon يهرب. كلاهما لا يمكن أن تترك أثينا لفترة طويلة دون الانجرار إلى Emelye. وهي تتحدى بعضها البعض لمبارزة ويتم اكتشافها من قبل ثيسيوس، الذي يعتزم البطولة النهائية لهم في السنة وبالتالي، بين كل رجل والجيوش الخاصة بكل منها.
كلا الرجلين طلب المساعدة من الآلهة قبل المعركة، والذي يسبب تعارضا بين المريخ والزهرة. كوكب المشتري، ملك الآلهة، يحل هذا من خلال وجود Arcite كسب المعركة، ولكن التي القيت من فوق حصانه وأصيب بشكل خطير.
وهو على فراش الموت، Arcite يقول Emelye أنها يجب أن تتزوج Palamon، فارس النبيل.
كل من أثينا يحزن لموت Arcite، ومن ثم متزوجات Palamon وEmelye في حفل بهيج، والذي يرتب ثيسيوس.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء رسم تخطيطي مؤامرة البصرية واحدة من حكايات كانتربري.
سهل مناقشة تركز على الطالب لاستكشاف المواضيع الرئيسية في القصة. حضّر أسئلة مفتوحة عن الحب، القدر، والفروسية لتحفيز التفكير النقدي والارتباطات الشخصية. شجع الطلاب على استخدام الأدلة من النص ومخططات الحبكة خلال الحوار.
وضح ما تريد أن يحققه الطلاب، مثل تحديد المواضيع الرئيسية أو ربط القصة بتجاربهم الشخصية. أهداف واضحة تبقي الجميع مركزًا وتجعل المناقشة أكثر فاعلية.
اكتب أسئلة تدعو إلى إجابات أكثر من نعم/لا. على سبيل المثال، اسأل، "ماذا تشير القصة إلى قوة القدر؟" أو "كيف تشكل خيارات بالامون وأركيت مصيرهما؟" هذا يشجع على تفكير أعمق ومشاركة أوسع.
استخدم استراتيجيات مثل التفكير-مشاركة أو مناقشات في مجموعات صغيرة قبل مشاركة الأفكار مع الصف بأكمله. المشاركة الشاملة تساعد الطلاب الهادئين على بناء الثقة وتضمن مجموعة من وجهات النظر.
اسأل الطلاب كيف ترتبط موضوعات القصة بتجاربهم الشخصية أو الأحداث الحالية. الاتصالات الشخصية تجعل الدرس أكثر أهمية وذاكرة.
يُوضح مخطط الحبكة لـ "قصة الفارس" الأحداث الرئيسية للقصة باستخدام ست مراحل: التقديم، الصراع، تصاعد الأحداث، الذروة، تراجع الأحداث والحل. يساعد ذلك الطلاب على تصور الهيكل السردي وفهم نقاط الحبكة الأساسية بشكل أفضل.
لتعليم الطلاب إنشاء مخطط حبكة، اطلب منهم تقسيم القصة إلى ستة أجزاء: التقديم، الصراع، تصاعد الأحداث، الذروة، تراجع الأحداث والحل. يجب عليهم رسم أو اختيار صور تمثل كل جزء وكتابة أوصاف موجزة لتعزيز الفهم.
لوحات القصص تنظم بشكل بصري تسلسل الأحداث، مما يسهل على الطلاب فهم كيف تتطور القصة وكيف يرتبط كل مرحل من مراحل الحبكة. تدعم هذه الطريقة الفهم والاحتفاظ بـ الهيكل الأدبي.
الأحداث الرئيسية: التقديم (عودة ثيسيوس واحتجاز بالامون وأركيت)، الصراع (وقوعهما في حب إيميلي)، تصاعد الأحداث (الهروب والمباراة)، ذروة (المسابقة وإصابة أركيت)، تراجع الأحداث (رغبة أركيت بالموت)، و< strong>الحل (زواج بالامون وإيميلي).
اطلب من الطلاب البحث عن لحظة التوتر الأعظم أو نقطة التحول في السرد. وجههم للنظر في الحدث الذي يغير نتيجة القصة للأبطال، مما يشير إلى الانتقال من تصاعد الأحداث إلى تراجع الأحداث.