إن فهم وجهة نظر الكتاب هو شيء يساعد الطلاب على فهم القصة بشكل أفضل ، وكيف يمكن أن يختلف POV عن الراوي. وجهة نظر (POV) تشير إلى من يروي قصة أو يرويها. يمكن سرد القصة من منظور الشخص الأول أو الشخص الثاني أو الشخص الثالث. الشخص الأول هو عندما أروي القصة. ترتبط الشخصية بتجاربهم مباشرة. الشخص الثاني هو عندما يتم سرد القصة "لك". الشخص الثالث المحدود هو حول "هو" ، "هي" ، أو "هم". الراوي خارج القصة ويربط تجارب شخصية. الشخص الثالث كلي العلم هو عندما يكون الراوي "هو" ، "هي" ، أو "هم" ، لكن الراوي لديه حق الوصول الكامل إلى أفكار وخبرات جميع الشخصيات في القصة.
بعد قراءة الكتاب ومناقشة وجهة النظر ، يمكن للطلاب إنشاء لوحة عمل تصف نوع الراوي (الرواة) في القصة والمنظور (المنظورات) في القصة. يجب أن يقدموا أدلة من النص لدعم ادعاءاتهم.
لدعم هذا النشاط أو تفصيله ، قد يختار المعلمون ملء النص أو الرسوم التوضيحية وجعل الطلاب يملأون الفراغات. قد يطلبون أيضًا من الطلاب تحديد ماهية كل وجهة نظر بالإضافة إلى وصف ما هي عليه. تأكد من تحديث تعليمات الطالب حسب الضرورة!
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل لتحليل وجهة نظر الراوي في القصة.
تعليمات الطالب:
ابدأ الدرس بشرح مفهوم وجهات النظر المختلفة الموجودة في السرد. يمكن للمدرسين أولاً تحديد أنواع مختلفة مثل وجهة نظر الشخص الأول، ووجهة نظر الشخص الثاني، ووجهة نظر الشخص الثالث. ثم قم بشرح كل نوع بالاستعانة بمثال بسيط. يمكن للمعلمين أيضًا أن يطلبوا من الطلاب تقديم أمثلة من الكتب التي قرأوها بالفعل.
بمجرد أن يتعرف الطلاب على هذه المفاهيم ويكون لديهم بعض التدريبات لتطبيقها في الحياة الواقعية، اطلب منهم اختيار قصة تحتوي على أحد وجهات النظر التي تمت مناقشتها سابقًا. أرشد الطلاب إلى قراءة وتحليل القصة ووجهة النظر. اشرح للطلاب كيف سيقومون بإنشاء وجهات نظر أخرى لهذه القصة.
ساعد الطلاب على تبادل الأفكار المختلفة لتفسيرهم للقصة وإنشاء وجهات نظر مختلفة وفقًا لذلك. على سبيل المثال، بمساعدة المعلومات المقدمة في القصة الأصلية وإضافة عناصر الخيال الخاصة بهم، يمكن للطلاب إعطاء وجه جديد للقصة من خلال تكييفها مع وجهة نظر الشخصية الرئيسية.
تحدث عن كيفية تأثر تجربة القارئ بقرار وجهة النظر مع الطلاب. تتضمن وجهة نظر الشخص الثاني القارئ مباشرة، في حين توفر وجهة نظر الشخص الثالث منظورًا أكثر شمولاً للسرد. كثيرًا ما ينشئ منظور الشخص الأول علاقة أكثر حميمية.
شجع الطلاب على استكشاف كيفية تأثير اختيار وجهة النظر على السرد مع أقرانهم بعد أن يشاركوا إصدارات وجهة نظرهم المختلفة. يمكن أن تقدم مراجعة النظراء تعليقات ثاقبة بالإضافة إلى توصيات للتحسين. يمكن للطلاب أيضًا مشاركة وجهات نظرهم والتحدث عن سبب اختيارهم لوجهات نظر معينة.
ضمير المخاطب (أنا، أنا)، ضمير المخاطب (أنت)، وضمير المخاطب (هو، هي، هم) هي الأنواع الثلاثة الشائعة من وجهات النظر الشخصية في الأدب. يمكن تقسيم منظور الشخص الثالث إلى منظور محدود (يعرف أفكار شخصية واحدة فقط) وعالم بكل شيء (يعرف أفكار جميع الشخصيات).
يرتبط وجهة النظر الشخصية بشكل مباشر بمصداقية الراوي أو الدرجة التي يمكن للقارئ أن يصدق وجهة نظره. على سبيل المثال، قد لا يكون الرواة بضمير المتكلم جديرين بالثقة بسبب تحيزاتهم الخاصة. اطلب من الطلاب تحديد العوامل التي تجعل وجهة نظر الراوي أكثر مصداقية بمساعدة البحث.