الموضوعات والرموز والزخارف يأتي على قيد الحياة عند استخدام القصة المصورة. في هذا النشاط، والطلاب سوف تحدد الموضوعات والرموز من الرواية، ودعم خياراتهم مع تفاصيل من النص لأنها تتبع رمزية غنية يستخدم ماري شيلي في جميع أنحاء فرانكشتاين.
هل البشر لديهم الحق في ممارسة العلم بغض النظر عن النتيجة؟ طوال الرواية، شيلي يشير إلى هذه المسألة الأساسية كقراء ساعة يتم التخلي عن نتاج العلم من قبل خالقه. في عصر حيث أصبحت الطلاب البحثية متصل سايبر والخلايا الجذعية هي موضوعا ساخنا، وكثير من الناس يناقشون معنى الحياة وكيف علم حد يمكن الإصرار. ليس فقط لا شيلي استكشاف الآثار المترتبة على التقدم العلمي على حساب حالة الإنسان، ولكن النتيجة المعرفة أيضا. يمكننا كجنس بشري التعامل مع الأجوبة التي نسعى؟
يظهر حياة فيكتور والوحش له تتكشف في وقت واحد. الخوف المنتصر، وذلك من أشخاص آخرين، يؤدي بهم إلى رفض الوحش. بغض النظر عن كيف انه يحاول كسب "المخلوقات البشرية"، وقال انه لا يمكن. كما خالقه، يجب فيكتور كانت لشخص واحد تبدو مرت ظهور الوحش القاسي وأحبه لمن هو. حتى عندما يقترب الوحش الرجل العجوز والمكفوفين في الأسرة دي لاسي، والخوف تغرس بظهوره الوحشية التي تحافظ على الأسرة من أن تصبح أصدقائه. وقد أدى هذا الرفض المتكرر في المأساة المتكررة.
السؤال منذ فترة طويلة هو ما إذا كانت طبيعة أو التنشئة الأشكال الشخص أكثر. ما الذي يجعل شخص من هم. ما أسباب منها أن تتصرف بالطريقة التي يقومون بها ولها المعتقدات لديهم؟ هل من بيئة الشخص أو جيناتها؟ واحد عزر مناقشتها عادة أن ينظر بشكل واضح في العمل شيلي هو ما هي الأسباب الحقيقية لسلوك الوحش حقود. هو خطأ الخالق له؟ لم فيكتور محل الطبيعة؟ كان الوحش ولد بهذه الطريقة أم أنه بيئته التي تسببت في الخبث له؟
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء لوحة العمل التي تحدد سمات المتكررة في فرانكشتاين . وضح مثيلات كل سمة واكتب وصفًا موجزًا أسفل كل خلية.
ادعُ الطلاب لمشاركة رؤاهم حول الموضوعات مثل المعرفة، والخوف، والطبيعة مقابل التنشئة. وجه النقاش بأسئلة مفتوحة وشجع على مناقشة محترمة حتى يسمع صوت الجميع.
اطلب من الطلاب ربط مواضيع فرانكنشتاين بقضايا حديثة مثل أخلاقيات التكنولوجيا أو الشعور بعدم الفهم. هذا يعزز المشاركة ويساعد الطلاب على رؤية صلة الرواية بعالمهم.
دع الطلاب يرسمون، يكتبون، أو يؤدون تفسيرهم لثيم أو رمز من القصة. تساعد المشاريع الإبداعية الطلاب على التعبير عن الفهم بطرق مختلفة وتجعل التعلم أكثر تذكراً.
استخدم تذاكر الخروج أو تأملات قصيرة يختصر فيها الطلاب موضوعاً أو نمطاً بكلماتهم الخاصة. توفر هذه الأدوات رؤية فورية لما فهمه الطلاب وأين يلزم إعادة التعليم.
تشمل المواضيع الرئيسية في فرانكشتاين السعي وراء المعرفة، الخوف والرفض، والطبيعة مقابل التنشئة. تستكشف هذه المواضيع مواضيع مثل المسؤولية العلمية، عواقب العزلة، وما إذا كانت البيئة أو الوراثة تشكل شخصية الإنسان.
يمكن للطلاب تحديد المواضيع والرموز في فرانكشتاين باستخدام لوحة قصصية لمتابعة الأفكار والصور المتكررة. رسم المشاهد وكتابة أوصاف مختصرة لكل منها يساعد على إبراز الرموز المهمة ودعم اختياراتهم بالأدلة النصية.
يعد السعي وراء المعرفة محورياً في فرانكشتاين لأنه يطرح تساؤلات حول حدود الاستكشاف العلمي وتأثيره على البشرية. تستخدم ماري شيلي طموح فكتور لتوضيح مخاطر الفضول غير المحدود والمشكلات الأخلاقية في اللعب بالحياة.
في فرانكشتاين، الطبيعة تشير إلى الصفات الفطرية للوحش، بينما التنشئة تتعلق بكيفية تشكيل البيئة والتعامل معه لسلوكه. يناقش الرواية ما إذا كانت تصرفات الوحش ناتجة عن خلقة أو من خلال المعاملة التي يتلقاها من الآخرين.
تشمل الأفكار السهلة للدروس إنشاء لوحات قصصية لتصور المواضيع، مناقشات جماعية حول الأخلاقيات العلمية، مقارنة اختيارات الشخصيات، وكتابة تأملات قصيرة حول كيفية تأثير الخوف والرفض على الوحش. تجعل هذه الأنشطة المفاهيم الرئيسية في متناول طلاب الصف 9-10.