الموضوعات والرموز والزخارف يأتي على قيد الحياة عند استخدام القصة المصورة. في هذا النشاط، والطلاب سوف تحدد الموضوعات والرموز من الرواية، ودعم خياراتهم مع تفاصيل من النص لأنها تتبع رمزية غنية يستخدم ماري شيلي في جميع أنحاء فرانكشتاين.
هل البشر لديهم الحق في ممارسة العلم بغض النظر عن النتيجة؟ طوال الرواية، شيلي يشير إلى هذه المسألة الأساسية كقراء ساعة يتم التخلي عن نتاج العلم من قبل خالقه. في عصر حيث أصبحت الطلاب البحثية متصل سايبر والخلايا الجذعية هي موضوعا ساخنا، وكثير من الناس يناقشون معنى الحياة وكيف علم حد يمكن الإصرار. ليس فقط لا شيلي استكشاف الآثار المترتبة على التقدم العلمي على حساب حالة الإنسان، ولكن النتيجة المعرفة أيضا. يمكننا كجنس بشري التعامل مع الأجوبة التي نسعى؟
يظهر حياة فيكتور والوحش له تتكشف في وقت واحد. الخوف المنتصر، وذلك من أشخاص آخرين، يؤدي بهم إلى رفض الوحش. بغض النظر عن كيف انه يحاول كسب "المخلوقات البشرية"، وقال انه لا يمكن. كما خالقه، يجب فيكتور كانت لشخص واحد تبدو مرت ظهور الوحش القاسي وأحبه لمن هو. حتى عندما يقترب الوحش الرجل العجوز والمكفوفين في الأسرة دي لاسي، والخوف تغرس بظهوره الوحشية التي تحافظ على الأسرة من أن تصبح أصدقائه. وقد أدى هذا الرفض المتكرر في المأساة المتكررة.
السؤال منذ فترة طويلة هو ما إذا كانت طبيعة أو التنشئة الأشكال الشخص أكثر. ما الذي يجعل شخص من هم. ما أسباب منها أن تتصرف بالطريقة التي يقومون بها ولها المعتقدات لديهم؟ هل من بيئة الشخص أو جيناتها؟ واحد عزر مناقشتها عادة أن ينظر بشكل واضح في العمل شيلي هو ما هي الأسباب الحقيقية لسلوك الوحش حقود. هو خطأ الخالق له؟ لم فيكتور محل الطبيعة؟ كان الوحش ولد بهذه الطريقة أم أنه بيئته التي تسببت في الخبث له؟
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء لوحة العمل التي تحدد سمات المتكررة في فرانكشتاين . وضح مثيلات كل سمة واكتب وصفًا موجزًا أسفل كل خلية.